八年級物理熔化和凝固教學設計 篇一
教學目標
瞭解物質常見的三種狀態及狀態之間是可以轉化的。
瞭解熔化、凝固的含義,瞭解晶體和非晶體的區別。
瞭解熔化曲線和凝固曲線的物理意義。
教學重難點
探究晶體和非晶體的熔化和凝固的規律;學習利用圖像分析數據找規律方法。
教學工具
多媒體
教學過程
一、引言:
物質的三種狀態及變化
1、物質有三態:固態、液態、氣態。
2、物質從一種狀態變成另一種狀態叫做物態變。
二、新課:
(一、)熔化和凝固現象
探究實驗:
1、提出問題:不同物質的熔化與凝固的規律一嗎?主要是探究熔化與凝固時的温度變化、狀態變化規律。
2、假設和猜想:不同物質的熔化規律相同。不同物質的熔化規律不相同。實驗所需器材。
3、試驗設計及要求:把硫代硫酸鈉和蠟加熱,並把温度計放入兩種物質中,從40℃開始1分鐘觀察它們的狀態和讀出相應的温度,直到全部熔化後為止。
思考:
對海波的加熱方式是水浴加熱,實驗中為什麼要水浴加熱?
注意事項:
(1)注意温度計和酒精燈的正確使用。
(2)熔化過程中攪拌器要不斷輕輕攪拌。
4、海波與蠟的熔化曲線分析。
5、結論:
1、海波有一定的熔化温度;(達到48℃)熔化過程吸收熱量,保持温度不變。
2、石蠟沒有一定的熔化温度。熔化過程吸收熱量,温度升高。
(二)熔化
常見的晶體和非晶體。
晶體:海波、冰、食鹽、萘、各種金屬。
非晶體:蠟、松香、玻璃、瀝青。
1、晶體有一定的熔化温度;非晶體沒有一定的熔化温度。
2、熔點:晶體熔化時的温度。
3、晶體熔化條件:
(1)達到熔點;
(2)繼續吸熱。
幾種晶體物質的熔點
(三)凝固
1、晶體凝固時有確定的温度;非晶體凝固時沒有確定的温度。
2、凝固點:液態晶體物質凝固時的温度。同一種晶體物質,凝固點=熔點。
3、晶體凝固條件:
(1)達到凝固點;
(2)繼續放熱。
(四)熔化吸熱、凝固放熱
解釋現象
把正在熔化的冰拿到温度為0℃的房間裏,冰能不能繼續熔化?
八年級物理熔化和凝固教案以及習題 篇二
一、複習測評:
1、温度是用來描述物體__________的物理量。常用的液體温度計是根據_________ 性質制
成的,把_______________規定為0℃,把___________ 規定為100℃。
2、温度計的使用方法
(1)根據待測物體温度變化範圍,選擇_________合適的温度計。
(2)使用時應把温度計的玻璃泡跟被測物體________,不要碰到容器的_______,待温度計
的示數________後方可讀數。
(3)讀數時,温度計不能離開__________,視線必須與温度計的___________相平。
3、用一支原來示數為38℃的體温計,未經下甩,便去測量一個正常人的體温,如果當時氣
温是35℃,那麼體温計的示數為( )
A、38℃;B、37℃ C、36℃ D、35℃
二、新課探究
(一)引入課題:常見的物質有以互相轉化,例如 , , 。
1、熔化:。 2、凝固:
3、汽化:。 4、液化:
5、昇華:。 6、凝華:
(二)新課探究:固體熔化時温度的變化規律
1、提出問題: 2、猜想與假設
3、設計試驗和進行實驗:
(1)參照課本圖4.2-1,需要器材有:
(2)酒精燈的使用 :嚴禁 ;用完酒精燈必須用 蓋滅,不
能 ,萬一灑出的酒精在桌子上燃燒起來,不要驚慌,立即 。
(3)進行實驗並數據記錄:
(4) 評估: 利用數據作出圖像
(5)説明凝固的過程,並在座標中作出海波、蠟的凝固圖像。 (6)歸納總結 :
1固體分為和
2晶體:。
3非晶體:。
4熔點: ; 凝固點: ,同一晶體的
熔點 凝固點(相等或不相等)。非晶體沒熔點和凝固點,
5不同晶體的熔點,冰的熔點是,課本84頁小資料中熔點最高的物質是 ,熔點最低的物質是 。
6熔化時熱(填吸或放)。
三、練習與提高
1、晶體熔化的條件是。
2、物質通常存在_______、______和______三種狀態,物質處於哪種狀態跟______有關,當
_______改變時,物質可以從一種狀態變成另一種狀態,這種變化叫做物態變化。 3、物質從固態變為液態叫做________,這是個______熱過程;物質從液態變為固態叫做
________,這是個_______熱過程。
4、晶體在熔化過程中温度______,這個温度叫做該物質的________,同一種晶體的________
跟它的________相同,非晶體在熔化過程中温度是_______的,所以非晶體沒有一定的________。
5、如圖所示,是錫的熔化和凝固的圖象,根據圖象回答:
(1) 錫的熔點是______,凝固點是_____。
(2) 在BC段,錫處於____________狀態;在DE段,錫處於________狀態。
(3) 錫的熔化用了______min,它熔化過程中要______熱,但温度_______。
(4) 錫從10min到12min這段時間間隔內處於___________狀態。
6、晶體在熔化過程中:( )
A.温度保持不變,放出熱量 B.温度保持不變,吸收熱量
C.温度上升,吸收熱量 D.温度下降,放出熱量
7、下列説法正確的是:( )
A.一般物質在熔化和凝固的過程中,温度均保持不變
B.物體吸收熱量後,温度一定升高
C.同一物質的熔點和凝固點相同
D.0℃的冰比0℃的水冷一些
8、下列各組物質中,都是晶體的是:( )
A.冰和水 B。銅和固態水銀
C.玻璃和石蠟 D。海波和萘
八年級物理熔化和凝固教案:習題 篇三
一、選擇題
1.下列物態變化中,需要吸熱的是
A.凝固
B.液化
C.熔化
D.凝華
2.以下關於物態變化的説法中正確的是 ()
A.嚴寒的冬天,一直冰凍的衣服也會變幹,這是昇華現象
B.放在衣櫥裏的樟腦丸最終“消失“了,這是蒸發現象
C.寒冷的冬天,玻璃窗上有冰花,這是凝華現象
D.用久的白熾燈泡內壁發黑,這是凝固現象
3.下列現象發生的過程中,吸收熱量的一組是()
(1)春天,冰雪融化匯成溪流
(2)夏天,從冰箱裏面拿出來的飲料罐“出汗”
(3)秋天,清晨的霧在太陽出來後散去
(4)冬天,室外草地上出現了霜。
A.(1)(2)
B.(1)(3)
C.(3)(4)
D.(2)(4)
4.萘的熔點和凝固點都是80℃,當温度恰是80℃時,萘將處於()
A.固態
B.液態
C.固液共存態
D.以上三種情況均可能
5.下列説法中正確的是()
A.夏天,我們看到的冰糕冒“白氣”是一種汽化現象
B.深秋的早晨,枯草上的霜是水凝固形成的
C.高壓鍋是利用液體沸點隨液麪上方氣體壓強的增大而降低,使食物容易被煮熟
D.電冰箱是利用致冷物質迅速蒸發吸熱;使電冰箱內温度降低
6.下列現象與物態變化對應正確的是()
A.天氣突然變熱牆上起汽水--液化
B.打開熱水瓶蓋,瓶口冒“白汽”--汽化
C.冬天洗熱水澡時,窗玻璃“模糊”--昇華
D.冬天的早晨,草坪上的青草葉上有霜--凝固
7.下列有關説法中正確的是()
A.春天的早晨經常出現大霧,這是汽化現象
B.夏天揭開冰棒包裝後會看到冰棒冒“白汽”,這是凝華現象
C.秋天的早晨花草上出現小的露珠,這是液化現象
D.初冬的早晨地面上會出現白色的霜,這是凝固現象
8.下列是對我們生活中常見的一些熱現象的解釋,其中正確的是()
A.冬天在菜窖裏放幾桶水,利用水凝固放熱防止菜被凍壞
B.衣櫃裏的樟腦丸變小是因為樟腦丸蒸發了
C.清晨花草上的小露珠是由空氣液化而形成的
D.發燒時在身體上擦些酒精降温是因為酒精的温度低
9.下列物態變化中,都需要吸熱的是()
A.熔化、汽化
B.汽化、凝固
C.液化、凝華
D.熔化、昇華
八年級上冊物理《熔化和凝固》教學反思 篇四
八年級上冊物理《熔化和凝固》教學反思
由於這節課是學生動手探究操作,得出在晶體熔化時温度保持不變難以控制,並課堂40分鐘時間不夠充足,導致以往多次學生實驗不太成功,那就為之後分析其科學規律設置了障礙,以致這節課的重點內容無法在課堂上順利完成,學生聽得還是一知半解。見到如此,我備課時調整了教學方法,把學生探究改成了演示,但雖然使用演示温度計,課堂能夠容易調控教學進程,但是存在問題也是顯而易見,前面幾桌能夠看見温度變化,但是後面同學還是不能讀出温度計示數。但更重要學生不能觀察到物態變化,不能調動學生自由參與其中科學探索樂趣。
今後的改進意見:
1、對於如何上好這節課,最關健還是學生對實驗完成效果,否則就無從談起,但如何在40分鐘不僅要求學生能設計實驗並完成操作過程,畫出圖象規律,這對學生動手能力和組員之間配合協作能力要有很高要求。所以在課堂前就要省略實驗操作過程,只要求學生能夠能夠通過觀察實驗現象,然後總結規律,這樣就可為下面討論節省大量時間。
2、藥品少量點,還要用適合温水加熱,千萬不能用熱水和冷水。
3、觀察數據後在書中表格圖紙上繪製圖線時,要控制好小組討論的`氣氛,使小組每位同學都參入到學習中去,達到共同掌握好知識的效果。
4、在教學中做為老師定要先進行演示,發現其中操作方法和規律及實驗改進方法,然後才能在課堂上容易調控學生實驗進程,注重學生分析能力培養。