幼兒園中班社會領域《小老鼠和大老虎》幼師專用公開課教案 篇一
教學目標
1、在教師幫助下能讀懂連續畫面，理解故事的情節變化。
2、學習從細節判斷情節的閲讀方法，提高觀察、推理、判斷的閲讀能力。
3、學習體會角色心情，知道真正的朋友需要相互體諒，友誼才能天長地久。
教學準備
小老鼠、大老虎頭像；繪本PPT；
教學過程
一、教師出示小老鼠圖片，激發幼兒興趣
1、你們猜小老鼠的朋友是誰？
2、你們為什麼沒有猜到是大老虎？
3、你們覺得它們在一起玩會出現什麼問題？
二、師幼共讀，閲讀第二部分，理解故事情節
（一）師幼閲讀西部牛仔部分
（1）他們在玩什麼？
（2）小老鼠是怎麼玩的？
（3）大老虎是怎麼玩的？
（二）師幼閲讀甜甜圈部分，教師協助幼兒分析畫面
（1）他們在幹什麼？
（2）他們是怎麼分的？怎麼吃的？
（三）師幼閲讀採花部分
1、他們在做什麼？
2、大老虎在前面是怎麼樣的？小老鼠在後面是怎麼樣？
3、小老鼠採得花被大老虎拿去了心裏是怎麼想的？
（四）教師幫助幼兒
它們在一起玩到底出現什麼問題？（大老虎總是把好的給了自己，小老鼠感動很委屈）
三、師幼閲讀第二部分
（一）師幼閲讀搭積木部分部分
1、“有一天”——“踢飛了”
小老鼠的積木被踢翻了，他會怎麼做？
2、“突然”——“拜”
教師提問再出示畫面，幫助幼兒理解故事內容
（1）小老鼠是怎麼做的？你從哪裏看出來的？（引導幼兒學一學）
（2）它為什麼會這麼做？（因為它實在是忍無可忍了，大老虎總這麼自私欺負它）
四、師幼閲讀第三部分
（一）講述過渡部分，大家討論
1、大老虎來找小老鼠是繼續來欺負小老鼠的還是來做什麼？
2、小老鼠不想和打老虎做朋友了，大老虎會怎麼做？
（二）幼兒觀察並進行對比感受大老虎改變的部分，教師再次完整講述，幫助幼兒理解內容
幼兒進行對比“大老虎是怎麼做？”
五、師幼理解故事主題
（一）大家體會故事呈現的主題
1、大老虎一直讓着小老鼠好不好？
2、如果你是小老鼠你怎麼做？
3、你們在分東西的時候是怎麼分的？（一人一半，大家平等）
（二）閲讀“從那天起”——“太好啦”
現在他們的心情是怎麼樣的？
猜猜他們之間會有什麼問題？
幼兒園中班社會領域《小老鼠和大老虎》幼師專用公開課教案 篇二
活動目標：
1、瞭解故事情節，知道朋友在一起要又好相處。
2、能根據自己的'已有經驗續編故事。
活動重點：
續編故事
活動難點：
懂得幼兒之間不做奇強凌弱的事，要互讓友愛。
活動準備：
《小朋友的書。我升中班了》；掛圖
活動過程：
一、引題。
我們已經聽過了大老虎和小老鼠的故事，它們之間究竟發生了什麼事呢？我們一起再來聽一聽。
二、出示掛圖，教師分段講述故事。
將其按部分，從開始到“還是不敢對大老虎説什麼”。提問：
大老虎和小老鼠在一起發生了什麼事？你覺得大老虎這樣做好嗎？小老鼠應該怎麼做？
講後半部分，從“有一天”到結束。
提問：大老虎把瞎老鼠的城堡踢飛以後，小老鼠是怎麼樣的？為什麼它會這麼生氣？為什麼大老虎見小老鼠生氣了，有點後悔？它以後會怎麼樣呢？
三、交流。
你喜歡故事中的誰？為什麼？不喜歡誰？為什麼？
四、教師引導幼兒嘗試續編故事。
幼兒續編故事，師生共同對續編的故事進行評價。
活動反思：
一個是微不足道的小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊！因了這個絕妙的設計，矛盾衝突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字裏畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背後的東西。
這節課中，我不僅在引導反覆觀察插圖的過程中，挖掘並培養了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閲讀繪本圖書的方法，最後還引導孩子自己續遍故事。課上，我領着孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興説感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的感性得到滋養，得到抒發。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的慾望被瞬間點燃了，於是表達就成了一種真正的“情動辭發”，“言為心聲”。
有時候在我們的教學過程中還是很難免有些空洞的説教，沒有一把真正能打開孩子心靈的鑰匙，讓他們經常無話可説。其實像繪本這樣的書呈現在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。這樣，我們不防就給孩子一個空間，讓他充分發揮，孩子不會發現，不會思考，我們就給他們一個具體的、自己感興趣的話題或事物，孩子們為了讓你瞭解，一定會暢所欲言。唯一的遺憾就是在幼兒續編故事的過程中沒及時對孩子們的創作進行更好的引導。
幼兒園中班社會領域《小老鼠和大老虎》幼師專用公開課教案 篇三
活動目標：
1、理解故事內容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看錶演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
活動準備：
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。
2、根據故事內容，製作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，並進行簡單的故事表演。
活動過程：
1、音樂活動《小老鼠上燈台》，引出主題。
教師帶領幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。
教師：剛才，我們小朋友扮演小老鼠，表演小老鼠上燈台滑下來的故事，你們還想知道小老鼠和大老虎的故事嗎？
2、教師講述故事，幼兒初步瞭解故事內容。
教師：故事的名字叫什麼？故事裏説了些什麼？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特徵。
4、教師提問，幫助幼兒理解故事。
教師：剛才，一位小朋友的爸爸講了一遍故事，請小朋友説一説，故事裏説了些什麼？剛開始，小老鼠和大老虎在一起的時候，小老鼠高興嗎？大老虎總是怎樣？後來，小老鼠不願意和大老虎成了好朋友，他們在一起師怎樣玩的？
教師：小老鼠和大老虎成了好朋友終於成了真正的、平等的好朋友，你們喜歡這個故事嗎？誰想來扮演大老虎和小老鼠表演這個故事呢？
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的瞭解。
6、鼓勵幼兒參與故事表演。
教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。
請爸爸繼續扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動《碰一碰》
教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟着音樂，找個朋友碰一碰吧。
教師引導幼兒和家長一起表演。
活動反思：
在活動的整個過程中，以故事為載體，藉助了孩子們所喜歡的童話故事為背景，幫助幼兒理解音樂所表達的內容，感受音樂旋律的美。通過音樂欣賞讓幼兒學會安靜認真地傾聽，並能在欣賞過程中想象音樂形象，在想象的基礎上用語言和肢體動作等，將音樂形象自主地表現出來。有效的強化了孩子們對音樂的理解。啟發幼兒感受理解音樂，並讓幼兒在活躍的氣氛中大膽用肢體表現音樂形象。整個活動都以一個有趣的神話故事串成一條主線，孩子們藉助故事的情節發展很自然輕鬆地理解了音樂形象，愉快主動地參與到活動中。
幼兒園中班社會領域《小老鼠和大老虎》幼師專用公開課教案 篇四
活動目標：
1、瞭解故事內容，理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程。
2、會按故事畫面的提示展開合理想象，發展語言表達能力。
3、感受同伴間互相發展，互相寬容的純真感情，會與同伴相處。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。
活動準備：
PPT圖片故事音頻
活動過程：
一、活動導入
1、一隻小老鼠和一隻大老虎在一起會發生什麼事？
2、瞧瞧，這隻大老虎和小老鼠關係怎麼樣？對呀，這隻小老鼠和大老虎是對好朋友，可是，雖然他們是好朋友，但是他們之間還有點小問題。
3、我們來聽聽小老鼠是怎麼説的。
二、講述故事
1、教師講述故事第一段。
2、咦？他們之間出現了哪些問題？（怎麼玩遊戲的，怎麼分甜面圈的，怎麼採花的）
3、是呀，好像所有的好事都讓大老虎給做了，而那些吃虧的事總是讓小老鼠做，那你們覺得小老鼠的心情會怎麼樣？（委屈，難過）
4、雖然，他們之間有點小問題，但是他們還是一對很好的朋友。可是有一天發生了一件事情，小問題呀變成了大問題。看看發生了什麼事？
5、如果你的好朋友把你的喜歡的東西弄壞了，你的心情會怎麼樣？那麼小老鼠的心情又會怎麼樣？（生氣，傷心，憤怒），對呀，他氣得大叫起來：“我再也不跟你玩了！雖然我只是一隻很小的小老鼠，但是，你也不過是個很大的大壞蛋！哼，拜—拜！”
6、討論：小老鼠和大老虎還會做好朋友嗎？大老虎會怎麼做？
7、看看大老虎是怎麼做的？用好聽的話説説。（以前……現在……）
8、教師講述故事最後一段。
9、小老鼠和大老虎有沒有和好呀？他們現在是怎麼做的？（有時候……有時候……）
10、你們知道這個故事呢名字是什麼嗎？
三、完整欣賞故事
四、拓展延伸
人與人之間相處總是會出現一些小問題，如果你和你的好朋友出現了問題，你會怎麼解決？
活動反思：
雖然説每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶着孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收穫吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩隻動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在着一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交後，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環節中，讓孩子們根據自己的已有經驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，並讓孩子們來猜想它們倆在一起會發生什麼事情，在激起孩子們興趣的同時也為後面的活動做鋪墊。第二環節是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情後，幼兒根據聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環節中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環節中，孩子們的傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在着很多的不足，導入環節時間過長可以採用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發展情節的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情。可以讓孩子扮扮小老鼠或者大老虎，學學它們説的話，説話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設身處地地考慮他們的經驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，並要從多個角度去設想應對策略，為活動中的有效迴應提供全方位的支持。同時，要善於賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調動他們學習的積極性。
幼兒園中班社會領域《小老鼠和大老虎》幼師專用公開課教案 篇五
活動目標：
1、理解故事內容，感受大老虎欺負小老鼠前後行為和心理的變化。
2、能根據畫面提示展開合理想象，樂意用自己語言表述故事情節。
3、感受好朋友之間互相謙讓的純真感情，懂得不欺負弱小。
活動準備：
1、物質準備：ppt繪本。
2、經驗準備：有自己要好的朋友。
活動過程：
一、圖片導入活動。
1、出示小老鼠和大老虎圖片，激發幼兒興趣。
2、出示繪本封面圖片，引出故事。
（1）請幼兒説説從封面上看到了什麼。
（2）引出故事名稱《小老鼠和大老虎》。
3、幼兒觀察繪本第一個畫面，猜測繪本中的故事情節。
師：你們覺得他們在一起會發生什麼？
師：你們覺得他們是什麼關係呢？
4、小結：他們是一對好朋友。
師：你們根據這一個畫面，覺得他們在一起開心嗎？開心舉起笑臉。
二、讀一讀：共讀繪本，理解故事內容。
1、共讀第一段故事“出了小問題”。
（1）出示“西部牛仔遊戲”圖片。
提問：你們覺得他們玩這個遊戲，大老虎開心嗎？小老鼠開心嗎？從哪裏看出來小老鼠不開心的？我們一起來學學小老鼠的樣子。
（2）出示“分甜甜圈”圖片。
提問：他們是怎麼分配甜甜圈的？你們覺得這樣分公平嗎？當你和小夥伴分食物的時候，自己拿到小的或者大的時候，心情怎麼樣？
（3）出示“採鮮花”圖片。
提問：鮮花長在哪裏？誰去採花？可能會發生什麼？他們拿到鮮花後，表情怎麼樣？
（4）幼兒嘗試複述故事內容，感受小老鼠和大老虎的心理感受。
小結：所有的好事都被大老虎做了，不好的事情都留給了小老鼠。
提問：小老鼠有沒有進行反抗？
（5）出示“踢翻城堡”圖片。
提問：城堡被踢翻後小老鼠心情怎麼樣？
提問：小老鼠這次還會繼續忍受下去嗎？為什麼？
提問：如果你是小老鼠，你會怎麼做？
2、共讀第二段故事“我再也不跟你玩了”。
（1）聽完故事後説説小老鼠是怎麼做的。
如果你和好朋友鬧了彆扭，你的心情怎麼樣？
老師扮演小老鼠，請小朋友們用自己的方式安慰“小老鼠”。
（2）小老鼠決定離開大老虎時，大老虎會怎麼做呢？（猜測）
（3）出示“大老虎討好小老鼠”圖片，用語言表述圖片內容。
（4）小結：它們又成為了好朋友，你們高興嗎？這真是太好啦。
3、完整欣賞故事內容。
提問：他們和好後，大老虎一直這樣讓着小老鼠，公平嗎？
你們覺得他們以後該怎麼相處呢？
4、經驗遷移：小朋友之間又該怎麼相處呢？
三、設置懸念講述，引發幼兒更多猜想。
師：又來了一個更高、更壯的傢伙——犀牛。犀牛來了以後，它應該怎樣和小老鼠、大老虎一起玩呢？請小朋友們活動後一起討論一下，幫他們出出主意好嗎？
幼兒園中班社會領域《小老鼠和大老虎》幼師專用公開課教案 篇六
一、開始部分:
談話：你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？今天老師帶來了一位動物朋友（出示小老鼠圖片）看看它是誰呀？你們猜猜，小老鼠的朋友會是誰呢？小老鼠的朋友究竟是誰呢？我們來看一看。
二、基礎部分:
1、出示畫面小老鼠和大老虎
師：原來是大老虎，你有沒有想到呢？仔細觀察小老鼠和大老虎是什麼樣子的？
2、你們想不想知道這一對好朋友之間都發生了一些什麼事呢？今天我們就一起走進小老鼠和大老虎這個故事
3出示圖片，講述故事。它們平時會在一起做什麼呢？
小結：哦，原來封面也能告訴我們許多有用的信息，以後我們看書的時候要學會仔細看封面。
4、你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題了嗎？小老鼠和大老虎之間除了這些小問題外，還會有哪些小問題呢？
提問：最後，小老鼠和大老虎有沒有又成為好朋友？大老虎都做了些什麼，説了些什麼？小老鼠又是怎麼説的？
5、小結：它們又成為了好朋友，你們高興嗎？這真是太好啦，是啊，有朋友的日子真是太美妙了。
三、結束部分:
1、完整聽故事。
2、它們之間又出現了什麼問題？來的這個更高更壯的傢伙是誰呢？它們三個之間又會發生什麼事情呢？請你回去和爸爸媽媽一起來把這個故事編下去。
幼兒園中班社會領域《小老鼠和大老虎》幼師專用公開課教案 篇七
活動目標
1．理解故事內容，瞭解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發矛盾到友好相處的全過程。
2．能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節的發展，初步體驗角色的心理變化過程。
3．懂得要與朋友平等相處。
活動準備
活動ppt。
活動過程
1、聲音導入
“吱吱”聲：什麼聲音？小老鼠是什麼樣子？來學一學。
“啊嗚”聲：什麼聲音？大老虎是什麼樣子？來學一學。
問：大老虎長得高高大大，小老鼠長得小小的，你們覺得他麼會做好朋友嗎？
2、欣賞故事前半段
（1）出示ppt第一頁，問：他們是好朋友嗎？你是怎麼看出來的？
（2）猜一猜：他們在一起會發生什麼事情？
（3）看一看：到底發生了什麼事情。
1）出示“西部牛仔”組圖
問：他們在幹什麼？你們想玩嗎？誰願意當壞人？（其他小朋友當好人）
當壞人好還是好人好呢？那我們看看他們每次都是誰當壞人的。看看小老鼠的表情，他願意當壞人嗎？你來學學小老鼠的樣子？
2）出示“分甜甜圈”組圖
他們是怎麼分的？師拿出準備好的麪包分給兩組的小朋友？詢問感受？那每次小老鼠的感受怎麼樣？
3）出示“採野花”組圖
瞧，小老鼠從冒着危險從高高的懸崖上跳下去，辛辛苦苦採了一朵美麗的野花？可是鮮花哪去了呢？
（表演）哪一位小朋友想來採野花的？
4）小結前提問：大老虎和小老鼠發生了這麼多事情？你們覺得他們之間出現了什麼問題？覺得大老虎怎麼樣？
5）小結：每次好事都讓大老虎幹了，吃虧的事情都是小老鼠幹。但是不管怎樣他們還是好朋友，可是有一天他們的小問題變成了大問題？
3、欣賞故事中間段
1）出示“積木”組圖
教師講述第一幅圖：這一天小老鼠用漂亮的積木搭了一座漂亮的城堡，在小老鼠正得意的時候，發生了什麼事？
幼兒看圖自由講述第二幅圖。播放幼兒相關視頻感受小老鼠的心情。
師：看看小老鼠是怎麼做的？“吼”，幼兒猜想小老鼠“吼”的話。
“夠了，我再也不跟你做好朋友了，雖然我只是一隻很小的小老鼠，你也不過是一個很大的大壞蛋，拜拜！”
小老鼠一直很軟弱，現在終於學會反抗了，我們為小老鼠的勇敢鼓掌！
2)延伸提問：你和你的好朋友鬧過彆扭嗎？心情怎麼樣？
3）出示“傷心小老鼠”圖片
問：看看鬧完彆扭的小老鼠心情怎麼樣？
老師現在是傷心的小老鼠，誰來安慰安慰我？
現在小老鼠的性情好多了，猜一猜他們會不會和好呢？
3、欣賞故事後半段
1)出示四幅圖
師問：後來放生了什麼事情？大老虎為小老鼠做了這麼多事情？他們會和好嗎？
小結：後來呀，他們西部牛仔遊戲時有的時候小老鼠當好人，有的時候大老虎當好人，他們輪流去採野花。他們會和好嗎？
2)出示和好圖
師：我們為他們的和好鼓掌！好朋友就是應該這樣公平相處。
結束延伸：
可是有一天，又來了一頭大傢伙！（犀牛）三個好朋友應該怎麼相處呢？
幼兒園中班社會領域《小老鼠和大老虎》幼師專用公開課教案 篇八
教材分析：
大班幼兒對早期閲讀非常感興趣，我們根據幼兒的年齡特徵和生活經驗選擇了東方娃娃的“小老鼠和大老虎”，幼兒都知道，老虎是強者，老鼠是弱者，這其中二者的矛盾衝突便出現了，書中通過人物中的對話，充分反映出了人物的性格特徵，但是結局又出人意料，用一個比較完美的結果對幼兒進行了品德方面的教育。育教娛樂，其樂無窮！
目標：
1、在理解故事的基礎上，嘗試分角色朗讀，表現自己對作品的認識與理解。
2、能根據書中畫面的線索，講述對故事後半部分內容的猜測。（根據自繪的親子手冊講述）
3、懂得朋友之間應該互幫互助不能以大欺小的道理。
準備：
1、頭飾、小花、積木、麪包圈、帽子
2、幼兒用書、幼兒親子小書
3、實物投影儀
過程：
一、分角色朗讀，回憶書前半部分內容：
“大老虎是什麼樣的？我們應該怎樣念呢？”
“小老鼠是什麼樣的？應該怎樣念？”
本環節我運用分角色朗讀的方法激發幼兒學習興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特徵，使幼兒更好地理解故事內涵。並且做到圖文對應。
二、引導幼兒根據畫面線索，講述猜測內容：
1、討論：“故事的後面發生了什麼事？”
2、請個別幼兒邊看自己的親子手冊邊講述內容。
這個環節的設計主要是拓展幼兒的思維，發揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測結果。
三、看錶演，引出故事的後半部分內容。
表演是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，老師的表演能增強幼兒參與活動的興趣，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。
和幼兒共同閲讀圖書
“大老虎有什麼樣的變化？”
“小老鼠有什麼樣的變化？”
四、“你和好朋友之間應該怎樣相處”引導幼兒懂得朋友之間應該互相幫助，團結友愛的道理。
在閲讀活動中，我們不僅讓幼兒感受故事的內容，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。
延伸：將相關的頭飾放在活動去讓幼兒嘗試表演。