小班搭積木教案 篇一
活動目標：
1、引導幼兒看圖理解圖意。
2、教育幼兒同伴之間要友好相處。
3、學習短句：“請你給我一塊積木，好嗎？”
4、培養細緻觀察和較完整表述能力。
5、引導幼兒在圖片中學習，感悟生活。
活動準備：
圖片
活動過程：
一、導入部分
師：（出示圖片）
今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們取個名字：一個叫紅紅，一個叫鼕鼕）他們在幹什麼？
二、看圖學短句
師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什麼？她搭好了嗎？你知道她問鼕鼕什麼？（放錄音）
師：紅紅是怎麼説的？你們會説嗎？（幼兒集體説幾遍）
三、聽故事，理解圖意
師：紅紅和鼕鼕真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師講述故事一遍）
四、總結師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以後沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要説“謝謝”，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子。
活動反思：
《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友遊戲時也要使用禮貌用語，友好地玩遊戲。孩子們現在已經熟悉幼兒園內的生活了，玩玩具並不陌生，可是總有孩子出現爭搶玩具的現象，通過本次活動，孩子們學會觀察圖片，並能用簡單的詞彙講述圖片內容，知道與小朋友遊戲時也使用禮貌語言，友好地玩遊戲。重點提醒了幼兒使用“謝謝！”“別客氣！”“請你給我…好嗎？”等短語和別人交往。
幼兒園大班搭積木教案 篇二
活動目標：
1.感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風格。
2.學唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。
活動準備：
1.小貓咪頭飾、音樂磁帶或cd。
2.一名幼兒事先根據第一段歌曲排演好情景劇。
活動過程：
一、淘氣的小貓咪
1.幼兒觀看情景劇。
2.嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。
3.教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景劇(表演要誇張，能反映“碰響了收錄機”“跳進了洗衣機”“打開了電冰箱”的場景)。
二、小貓咪別淘氣
1.小主人知道這是一隻淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會對淘氣的小貓咪説什麼？
2.完整欣賞歌曲第一遍。你聽了這首歌曲，有什麼感覺？你聽到小主人對小貓咪説了什麼？
3.欣賞歌曲第一段(播放音帶第一段)。
4.小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們一起來對小貓咪説一説吧。
5.欣賞歌曲第二段
6.小貓咪自己在家會有什麼感覺？什麼是孤寂？小主人有什麼好辦法？
7.根據幼兒的回答，教師逐句範唱，幼兒學唱第二段。
8.一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽着音帶表演。其餘幼兒跟着音帶演唱。遊戲可進行2～3遍。
三、創編歌曲結束
1.你們喜歡小貓咪，那喜歡小狗嗎？就請你們比上眼睛，想象一下小狗在做什麼？
我們也把它編進歌曲怎麼樣？
2.孩子們，日常生活中還有很多的小動物，那下課後，我們繼續創編好嗎？
搭積木教案 篇三
教學目的
１、認識１１個生字，會寫“業、本、平、書”４個字，認識新偏旁。
２、正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句。
３、瞭解課文內容，懂得從小就要關心別人。
４、培養積極主動的學習態度。
教學重點
正確流利朗讀課文，在讀中積累詞句
教學難點
瞭解課文內容，懂得從小就要關心別人
教學準備
課件、卡片
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、激情導入，揭題導入
１、你搭過積木嗎？都搭過什麼？
今天，老師要介紹新朋友平平跟大家搭積木，她可是高手。
２、揭題。
二、初讀課文，整體感知
１、藉助拼音自讀課文，標出生字。
２、再讀課文，讀通順。
３、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
三、讀準字音，再讀句段。
１、讀準字音。讀準前後鼻音的生字，讀準輕聲音節，讀詩句。
２、精讀句段。
四、指名讀，指導看圖，自由朗讀，老師用不同語氣範讀，分角色朗讀。
朗讀全文。
五、自主識字
１、小組合作學習。
２、全班交流
六、寫字指導
１、學生觀察，老師範寫，書空，描紅，練寫。
第二課時
一、分層次複習鞏固
二、分角色朗讀
１、自由朗讀全文
２、小組內分角色朗讀
３、談話：平平為什麼搭很多很多的房子給大家住？
三、説話練習，擴展延伸。
１、結合畫面，朗讀。
很多很多的房子。
很高很高的。山。
很清很清的河水。
很綠很綠的樹。
２、看畫面填空
很紅很紅的--－。
很大很大的----。
很--很--的路
很--很--的--。
３、看畫面説句子，用上下面的短語。
很美很美的花。
很長很長的火車。
很綠很綠的小草。
很小很小的珍珠。
４、練習説話
搭積木教案 篇四
教學目標
1．藉助熟悉的物體，使學生正確用數表示20以內這些物體的個數．
2．使學生根據11至20個數的組成，掌握20以內不進位加法和不進位減法的計算方法．
3．培養學生動手操作、善於思考的能力．
教學重點
理解加減法的含義．
教學難點
動手操作，列出不同的算示．
教具準備
實物投影，小捧等．
教學過程
一、活動一：觀察思考解決問題．
（一）搭積木（出示圖片：説一説1）
1．同學們，你們喜歡玩搭積木的遊戲嗎？
2．明明和丁丁搭好了兩摞積木在列算式時遇到了困難，你們能幫幫他們嗎？
3．根據圖意誰能列出相應的算式？
教師板書：10＋5＝15 16－2＝14
4．為什麼這樣列算式？説一説你的想法．
（1）明明搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是三塊，明明又放上了兩塊一共是十五塊，所以就是10＋5＝15.
（2）丁丁也搭了兩摞積木，左邊一摞是十塊，右邊一摞是十八塊，拿走了兩塊是十四塊，所以就是16－2＝14.
（二）小結
我們通過觀察畫面，動腦思考幫助明明和丁丁解決了他們搭積木情況，列出了算式而且找到了搭積木的`塊數．你們真聰明．
二、活動二：動手操作學習新知識．
（一）動手操作
1．用你最喜歡的方式表示一個十（畫圖、用學具盒裏的東西或其它物體都可以）．
2．請你任意添加一個圖或其它物體的個數，組成一個算式，看誰組的多．
3．小組內交流，説一説圖意和算式是怎樣組成的（出示圖片：小棒、三角形）．
10＋1＝11
11－1＝10
11－10＝1
10＋6＝16
16－6＝10
16－10＝6
10＋7＝17
17－7＝10
17－10＝7
4．任意舉出一列説一説計算的方法
一個十添加一個一是十一，十一是由一個十和一個一組成的，所以算式是10＋1＝
11，十一是由一捆零一根組成的，拿走了一根還剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根組成的，拿走了十根還剩下一根，所以算式是11－10＝1．
（二）教師小結
我們通過動手操作，列出這麼多的加減法算式，這充分體現了你們善於動腦思考的結果．
三、活動三：整理歸類．
（一）找規律
1．根據我們列出的算式進行整理，你們能找到這些算式計算的規律嗎？
2．小組合作交流．
3．指名列出算式，集體反饋．
4．學生彙報，教師板書．
（二）教師小結
通過動手操作，動腦思考發揮集體的智慧，同時找到了這些算式計算的規律及方法，你們真了不起，希望你們繼續發揚這種探索精神．
四、活動四：結合實際鞏固練習
（一）出示圖片：説一説4
1．請同學們仔細觀察．你會得到什麼結果？
2．根據相碰的情況列出加法算式．
（二）出示圖片：説一説5
1．請同學們仔細觀察．你會得到什麼結果？
2．根據相碰的情況列出減法算式．
（三）教師小結
這節課你們學到了什麼？高興嗎？我和你們一樣高興，因為，我們在玩中也學到了
一些數學知識，可見數學就在我們身邊．
教案點評
通過讓學生自己觀察動手操作，使學生理解和掌握了20以內不進位加法和不退位減法的含義，引導學生參與知識形成的全過程。採用多種表示數的方法（如：圖形、小木棒等），讓學生任意選擇，以達到理解和掌握20以內不進位加法和不退位減法的含義為目的，打破了學生的思維定勢，發展了思維、培養了創新意識。教學中以聯繫生活實際入手，結合學過的知識，學以至用，把數學知識中數學問題以問題情境的方式呈現，使學生在問題情境中感受生活中數學的存在，以及發展數學知識，培養各種能力，讓學生對數學產生濃厚的興趣。
探究活動
成雙配對
遊戲目的
1．使學生進一步體會加減法的含義．
2．使學生能夠熟練計算20以內的不進位加法和不退位減法．
遊戲準備
將所有20以內的不進位加法和不退位減法算式製作成口算卡片．
遊戲過程
1．學生以小組為單位進行活動．
2．組長任意説一個數字，其他學生就從口算卡片中拿出得數等於組長所報數字的口算卡片．
注意：口算卡片不能重複使用．如組長説14，第一次可以拿出13＋1這個卡片；第二次組長再説14的時候，可以拿12＋215－1等等，但是不能再拿13＋1這個卡片．
3．每次第一個拿出卡片的學生獲得獎勵（小紅花，小星星等等），最後獲得獎勵最多的學生就是優勝者．
小班搭積木教案 篇五
[活動名稱]：拼搭進階積木造型
[活動目標]：通過拼搭進階積木造型，培養幼兒手眼協調能力和幼兒專注力；讓幼兒根據示例拼搭實踐，創造更多的積木拼搭造型，培養其空間想象能力和創造力。
[活動模式]：室內活動。
[活動教具]：四副“巧虎奇趣積木組”。
[活動歌曲]：搭積木兒歌
[教學過程]
一、介紹積木組：
H形積木5個，其中小貓、小狗頭像各一個，紅色、書包範文藍色、綠色各一個；梯形積木1個，扇形積木1個（象頭），圓柱形積木四個（一邊底面為猴、狗、熊、刺蝟，一邊地面為香蕉、蘋果、梨子、葡萄），推杆一個，繩子兩條。
二、進階造型拼搭
1、拼搭機器人：①一個紅色H形積木作底座，上面放一個H形積木，再上面並列放兩個H形積木，最上面放一個小貓（小狗）頭像積木，頂上可放一個圓形積木。②黃色、綠色H形積木並列作底座，上面放一個H形積木，再上面並列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方；③兩個H形積木並列作底座，上面放一個H形積木，再上面並列放兩個H形積木，一個H形小貓（小狗）頭像積木跨放上方，在小貓（小狗）積木頭上放一個小球（兩個圓形積木）。
2、拼搭卡車：①四個H形積木並列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方；②四個H形積木並列一排，一個扇形積木放左（右）積木上方，另每一個H形積木上放一個圓形水果積木（卡車裝水果）。
3、壘高遊戲： H形積木相互跨放，逐漸壘高，頂上可放一圓形積木。
4、推杆穿積木：①將紅、黃、藍、綠H型積木首尾相連用推杆連繩穿起來；②將圓形積木用推杆連繩穿起來，變成水果串；③四個H形積木並列一排，一個扇形積木放H形積木左（右）方，用推杆連繩穿起來，變成火車載客四處跑。
三、分組拼搭
四、教師巡視指導
五、教唱兒歌：
奇趣積木組，好玩又有趣。能搭機器人，會變大貨車；壘高變化多，穿起邊水果。
六、小結：
表揚造型搭的快、搭的好的小朋友和配合協作好的小組。提示小朋友積木造型顏色可根據小朋友喜愛任意搭配，無特殊要求；小朋友可拼搭過程中創新多種積木造型
《搭積木》 篇六
【教學目標】
1、學習11個生字，學寫4個字。認識一個偏旁“彳”。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、瞭解課文內容，懂得從小關心他人。
【教學重點難點】
後鼻音：平的發音，以及“啊、呢”應讀輕聲。“業”的書寫筆順，“書”中橫折鈎的書寫位置。【教學準備】
課前調查同學中或親戚朋友中關心他人的好例子。積木、多媒體課件、生字卡片。【教學時間】
2課時。第一課時
【教學目標】
學習11個生字，學寫4個字。認識一個偏旁“彳”。通讀課文，瞭解課文大意。能正確朗讀課文。【教學過程】
一、引趣，揭題導入
1、引趣(出示積木，你們瞧，這是什麼？你搭過積木嗎？你搭過什麼？)
過渡：真棒！小朋友都是搭積木的能手。今天，老師要介紹一位新朋友平平跟大家認識，他可是搭積木的高手！
2、揭題。（出示課題：平平搭積木）誰能看着拼音把課題讀準確？(課題中有兩個生字，要求學生讀準確)
二、初讀課文，整體感知
1、藉助拼音自讀課文，要求用自己熟悉的符號標出本課的生字詞語。
2、再讀課文，要求把課文讀通讀順。
3、三讀課文，邊讀邊想：平平搭了幾間房子？都給誰住？
三、讀準字音，再讀句段
1、讀準字音
⑴ 讀準前後鼻音的生字：間、很、平。
學生自由拼讀，對比分析字音；
學生讀詩句：“平平搭積木，搭了四間房子。”“平平還要搭很多很多的房子，給大家住。”
⑵ 讀準輕聲音節：呢、啊，
指名讀。
學生讀詩句：“平平，平平，還有一間呢？”“還有一間啊，給沒有房子的人住。”
説一説：你要提醒大家注意什麼？
⑶ 小組合作學習：小朋友已經學習了六個生字，小組長手上還有五個生字，請小組長指導小組學習。
⑷ 遊戲：猜字。揹着一個同學指定一個字，然後讓他面對所有的字猜，“是不是*字？”直到猜對為止。
2、精讀句段
過渡：小朋友真棒！--下子就記往了這些字寶寶的名字。如果老師把他們放到句子中，你還叫得出它們的名字嗎？咱們來試一試。
⑴平平，平平，這些房子給誰住？
指名讀，其他小朋友邊聽邊想：這話是誰對誰説的？
指導看圖：看了圖，你找到答案了嗎？圖上畫了他們在幹什麼？奶奶的表情、動作是怎麼樣的？（笑嘻嘻、笑哈哈、很高興、合不攏嘴等）想一想，平時奶奶是怎樣和你説話的？
自由朗讀
指名朗讀
⑵平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
指名讀，想一想，這兩句話是誰説的？
教師進行不同語氣的範讀。（一種是陳述的語氣，另一種是疑問的、喜悦的語氣）
學生選擇評議。
男女生分角色朗讀。
⑶平平還要搭很多很多的房子，給大家往。
選四名學生代表本組進行朗讀比賽，賽前給每組同學留一段時間，幫助參賽選手。比賽後評議，全班練讀。
3、朗讀全文。（達到正確、流利的要求）
四、自主識字
1、組合作學習。小組長字卡組織討論：每個生字有什麼辦法識記？
2、全班交流
五、寫字指導
1、讓學生先觀察兩個字“業、平”在田字格的位置，注意豎筆的位置及長短的變化。
2、教師範寫。（引導學生注意“業”的筆順；先寫中間兩豎，再寫兩邊的點、撇。注意“本”字的撇捺張開的角度要大，以保持字體的平穩）
3、學生書空，描紅、練習。
第二課時
【教學目標】
鞏固生字、詞語。理解課文內容，懂得要關心他人。説話訓練：很（ ）很（ ）的（ ）、“我長大了……”。
【教學過程】
一、分層次複習鞏固
1、談活導人：小朋友，你們喜歡當個小小建築師，建設美麗的家園嗎？我們知道，造房子之前要先選材料。瞧！老師這兒的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就屬於你了。
2、選材科（複習生字詞：這些、都、搭、平時、住、沒有、很多、四間房子）
3、多媒體演示：用學生所選的材料搭成形態各異的建築物。
4、看畫面，練習用“啊”、“呢”説話。
二、分角色朗讀
1、學生自由朗讀全文，並思考：哪些話是奶奶説的？哪些話是平平説的？哪些話是作者説的？
2、小組內分角色朗讀：啟發學生回憶平時在家怎麼和奶奶説話的，奶奶又是怎麼説的。
要求：奶奶的話要讀得親切，讀出疑問的語氣；平平的話要讀得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
先指導一個小組分角色朗讀，再讓大家分頭在小組內朗讀。
3、談話：
你知追平平為什麼要這樣安排嗎？
平平為什麼還要搭很多很多房子給大家住？
你喜歡平平嗎？為什麼？
三、説話練習，擴展延伸
1、結合畫面，配樂朗讀：
很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很綠很綠的樹
2、看畫面填空：
很紅很紅的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）
3、看畫面説句子，用上下面的短語：
很美很美的花 很長很長的火車
很綠很綠的小草 很小很小的珍珠
4、練習説話：
以“我長大了幹什麼”為題進行説話比賽。
小組討論、交流。
再小組選代表參加全班比賽
四、寫字指導
1、出示“平、書”生字卡，注意讀準字音(後鼻音、翹舌音)。
2、學生觀察兩個字在田字格中的位置，特別注意豎筆的位置。
3、教師範寫，引導學生區別“平”與“書”中的豎與“本”字的豎不同：“本”中的豎是垂直豎（不帶尖，收筆時稍頓），“平”、“書”中的豎是懸針豎(收筆時出鋒，不頓)。
4、學生練寫，教師巡視。
【板書設計】
13、平平搭積木
平平，平平，這些房子給誰住？
平平，平平，還有一間呢？還有一間啊，給沒有房子的人住。
｝關心他人
平平還要搭很多很多的房子，給大家往。
《搭積木》 篇七
最近教學了《平平搭積木》一課。課上，我讓學生在讀懂平平把搭的房子給爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和自己住後，放手讓學生玩搭積木，組織學生進行創作想象， “你想搭怎樣的房子？你想讓這房子給誰住呢？” 結果學生充分調用生活的知識儲備，搭起了“樓中樓”“高層公寓”“別墅”，並紛紛説把這房子讓給世界上貧窮的人住，給沒有房子的人住，甚至説給伊拉克的老百姓住。這樣創設生活情境，把動手、動腦和動口緊密相連，是培養“手腦並用”的創造型開拓型人才的有效途徑 。陶行知先生也曾説過：“最好的教育，要想它有效，須是教學做合一”，“教學做合一”，是以“做”為中心的一個整體過程，強調做，便是強調實踐的重要性。他所倡導的教育理念是完全遵循兒童的心理特點和年齡特徵的。因此，在語文教學中，我們要解放兒童的雙手，拓寬兒童的時空，讓學生做創新型的人才！
《搭積木》教案 篇八
活動要求
1、通過玩大積木，培養幼兒的嘗試精神，發展幼兒走、跑、跳等基本動作。
2、培養幼兒遵守集體規則的良好品質。
3、培養幼兒愛勞動的品質。
4、發展幼兒平衡協調能力。
5、讓幼兒嘗試着進行自己沒有玩過的方法來搭積木。
活動準備
每人兩塊大積木(形狀各一)、音樂磁帶、錄音機、花若干盆放於場地一邊，小紅旗2面、水桶8個、盛滿水的大盆4個。
活動過程
一、開始部分
幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。
師：我們每人都有兩塊大積木，大積木有許多種玩法，看哪個小朋友玩的方法最多、最安全。(幼兒嘗試練習)
二、基本部分
1、集中演示。
師：哪位小朋友來介紹一下，你有幾種玩法？你是怎麼玩的？(單腳站立在積木上，間隔跳，幾個小朋友合作將積木拼起來走、跳等)
2、再次分散練習。
師：請小朋友試一試你沒有玩過的。方法。
3、傳送大積木。
幼兒把大積木放在場地中間，並排成“十”字形四路縱隊。
聽老師口令“開始”,排頭幼兒將大積木傳給身後的幼兒，一個傳一個，看哪個小組傳得快。
4、遊戲“給花澆水”。
場地佈置：
OOOOO|……小……|小
OOOOO||
OOOOO|……河……|花
OOOOO||
師：(1)前面有一條河，小朋友想想我們怎樣才能過河？
(幼：用大積木搭座橋)
(2)請四組幼兒搭四座小橋，比一比哪一組的橋搭得好。
(幼：積木間隔着擺放)
(3)請小朋友試着過小橋。
(幼兒嘗試練習)
(4)小朋友過橋的時候身體向前不要搖晃，腳踩穩在積木上走，也可以手臂伸向兩側保持身體平衡。
(5)交待玩法：今天我們要給河對岸的小花澆水，第一個幼兒用空桶在盆裏舀水，然後一手拎一個桶過小橋，跑到花面前給花澆水，再拎空桶回來，把桶傳給第二個幼兒，再以此類推。
(遊戲玩2次，給獲勝方一面小紅旗)
三、結束部分
1、小結遊戲情況，表揚動作正確、拎着水桶順利過河的幼兒。
2、放鬆活動：放“划船歌”的錄音，幼兒把大積木當成小船，坐在“船”上邊唱邊表演划船動作，活動結束。