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篇1：二年級語文上冊識字7教學設計
教材簡説
本課的拍手歌共十節，字數相同，讀音押韻，節奏感強，相信孩子們在老師的啟發和引導下，定能從演唱“拍手歌”的掌聲中有所領悟——地球是人類和動物共同的家園，動物與人類互相依存……課堂上和孩子們一起唱一唱、演一演這首“拍手歌”吧，這是個遊戲，但絕非兒戲，拍手之間，我們在感受着一個重大的主題，感受着一種責任。
教學目標
1、認識10個生字。會寫8個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動物的意願。
4、會編簡單的拍手歌。
教學重難點
重點：認字寫字，熟讀課文。
難點：培養保護動物的意願。
教學時間：1課時
教學過程：
一、謎語導入。
1、“小手白白的。”猜一個字。(課件“拍”)
2、請一位同學分析一下這個字。
3、教師範寫，學生書空。組詞。
4、適合兒童一邊拍手一邊誦讀的兒童歌曲，就叫做拍手歌。
5、齊讀課題。識字7 拍手歌。
二、檢查預習，學習生字。
1、現在老師要檢查一下你們昨天晚上預習的情況，要求會認的字是否會認會組詞。(出示卡片，指名讀字組詞，齊讀會認的字)
2、把這些字放入詞語中，你們還認識嗎?(課件詞語)(開火車讀詞語，齊讀)【孔雀 錦雞 雄鷹 黃鸝 百靈 熊貓】老師出示的這一組詞語有一個共同點，是什麼?(動物)
3、這些詞語中有三個我們要求會寫的生字。
雞：部首是鳥，許多鳥類的名稱中都有部首鳥的字，你能説一説嗎?鴨 鵝 鷗 ，寫的時候要又佔左上角，鳥的橫托住又。
貓：請一位同學分析一下。換一換。描、廟、喵、瞄。反犬旁的彎鈎寫的時候要垂直。左窄右寬。
物：形聲字，請一位同學分析一下。組詞。
4、光説不練假把式，現在請同學來寫我們剛學的四個生字。注意一看二些三對照，先看範字在田字格中的位置，然後再寫，寫完再和範字對照。
三、初讀兒歌，讀通讀順。
1、下面我們把剛學的字詞送回課文，請大家自由讀課文。注意：讀準字音，讀通句子，讀完坐端正。
2、同桌互讀，覺得對方讀的好的請給他在課題上加顆星。
3、請兩位同學讀文，其他同學注意聽，等會老師要請你評價其中一位同學的朗讀。
4、請大家看大屏幕，發現這兩小節最後一個字有什麼規律?(最後一個字韻母相同)
最後一個字韻母相同或相近的，就叫押韻，讀起來朗朗上口，特別的和諧。我們在讀時一定把最後的字讀準，讀清楚，這樣會便於我們背誦。(齊讀。)
四、再讀課文，整體感知。
1、課文我們讀熟了，那意思你們理解了嗎?請大家小聲地讀讀課文，一邊讀一邊思考，不懂的地方畫“?”
2、反饋學習情況。 預設：
(1)“夥伴”近義詞朋友，反義詞敵人。孔雀和錦雞同屬於鳥類，外表的羽毛都很美麗，成為了好朋友。隨文識字“雞”
(2)“翱翔”兩個字的右邊都有“羽”，可以猜想和鳥兒有關，指大型的鳥類在天空中飛翔。小鳥不能説翱翔。
(3)“會寫字”在第一課秋天的圖畫裏我們就知道大雁會寫字，齊背“誰使秋天這樣美麗?。。。”
(4)“嬉戲”：玩耍、遊戲。
(5)叢林：叢林是什麼意思?茂密的樹林。“叢”的古體字也很有趣，請看這個字，最早指許多人在一起就叫“人叢”，那麼有許多草生長在一起叫做，草叢，有許多花生長在一起，叫花叢。
(6)牢記：牢是什麼意思?你能猜一猜嗎?本意就是指關牲口的地方，還可以指很堅固，請你來給牢組詞。
3、師小結：同學們這麼多的疑問都被大家一起解決了，真棒!以後大家在學習其他課文或者看課外書時也可以在不理解的地方打個小問號，然後問問同學，請教老師，或者查查資料，把不懂的弄懂，這樣才能有更多收穫。
4、問題已經解決了，讓我們輕鬆地拍着手再來讀一讀課文吧。
同學的朗讀彷彿把老師帶到了一片叢林，你們彷彿在叢林裏看見了什麼動物在幹什麼?
我彷彿看見________在_________(地方)__________(幹什麼)。
5、是啊，大家説得太好了，動物們有的在空中自由飛翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水裏無憂無慮地玩耍。他們生活的可真幸福啊!可是有些人卻一再傷害我們的動物朋友，請看。
大象的象牙被殘忍地割下來。
可可西里藏羚羊大量被獵殺。
加拿大海豹慘遭毒殺。
野生動物源源不斷被送往飯店。
6、當你看到這樣的情景，你想對捕殺獵物的人説什麼?
7、讓我們一起大聲把這首拍手歌讀給傷害動物的人們聽一聽吧!
五、學編講衞生的拍手歌。
1、拍手歌這麼有趣，讀起來又這麼朗朗上口，接下來我們一起試着編一段《講衞生》的拍手歌吧。開頭和結尾老師已經給你們編好了，齊讀一遍!
2、老師還給你們準備了一些插圖，可以給你們參考。
接下來拿出老師給你們準備的作業紙，同桌兩人合作，任選二到九的數字編兒歌，能編幾段就幾段。注意押韻。
2、交流。
3、總結。編拍手歌並不難，課下我們還可以編一些《環保歌》等等，期待我們班有更多的小作家。
六、總結
1、説一説你這堂課都有哪些收穫。
(學習了八個生字，知道了保護動物的重要性，學會了編拍手歌。)
七、佈置作業
1、完成書後描紅和組詞。
2、完成練習紙。
篇2：國小二年級上冊語文識字7教學設計
國小二年級上冊語文識字7教學設計模板
學習目標
1、認識10個生字，會寫8個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
3、有保護動物的意願。
教學重點
識字寫字，熟讀課文
教學難點
體會拍手歌的含義，有保護動物的願望
課前準備
1．教師：多媒體課件；
2．學生：生字卡片；找一找錦雞、黃鸝、百靈、孔雀、雄鷹、老虎、熊貓、大雁的圖片和資料。
【教學過程】
第一課時
一、情境導入
師：小朋友們，你們喜歡去大自然中玩耍嗎？今天，老師帶着大家一起去欣賞大自然的美景。（播放課件。）
師：美嗎？今天，我們就來學習描繪這個場景的兒歌。請同學們輕輕地打開語文書，快速地翻到122頁。
二、讀課文
1．請同學們自由的讀兒歌一遍，遇到不認識的字可以通過書下面的`桃子或樹葉中的拼音，把兒歌讀通順。
2．想聽老師讀一遍嗎？老師讀的時候，你的小手指要跟上老師讀的字，千萬別跟丟了。（師讀。）想不想像老師一樣讀好課文？
生：“想。”
師：老師為什麼不看拼音就讀得這麼流利？告訴大家一個小祕密，因為老師把課文裏的字全認會了，我們現在就先來認識其中的生字。
三、小組合作，學習生字
1．請小朋友們看大屏幕（出示本課要認的10個生字，加拼音），師帶讀。
學生自由拼讀生字三遍，哪些字你覺得不容易讀好就多讀幾遍。
3．讀生字時哪些是要注意的，指出來並當小老師領讀一遍。
4．你有哪些好方法記住？現在，請小朋友們拿着生字卡片，和你的同桌輪流交流一下你的記字方法，哪一大組小朋友既積極交流了生字，紀律又好的，老師要獎一顆（教師在小組間走動，觀察各小組的學習情況，隨時檢查小組認字情況。）
5．指名彙報記字方法，當小老師領讀（領讀該字及其組詞）
6、遊戲：猜謎語（課件出示）
小牛戴帽子──牢。 一隻美麗的鳥──鸝。
女孩喜歡做遊戲──嬉。 火把山燒倒了──靈。
手拿户口本──護。 兩人橋上走──叢。
7．去拼音亂序（一字一拼音）：開小火車讀、女生讀、男生讀；老師讀生字，小朋友跟讀並舉起生字卡片中相應的字。（速度慢一點）
8．今天的生字寶寶特別的淘氣，它都跑到我們課本的兒歌裏了，哪個小朋友還能把它認出來呢？自由朗讀一遍，要求把字讀準確。（出示課件課文）
四、讀兒歌，交流體會
1．指名讀，小組分小節接力賽讀（速度和感情都要注意），評價。
2．同桌交流，説説讀了拍手歌，你知道了什麼？（同學之間互相交流，懂得要保護動物，保護大自然。）
小結：是啊，大家説得太好了，大小動物都有家，人和動物是朋友，我們人人都應該關心動物，保護動物。在這兒，我們國家的國寶熊貓京京為小朋友們獻上一些珍稀動物的圖片。
【出示課件稀有動物圖片，音樂，師旁白：多麼可愛的動物啊，像老虎、大熊貓、藏羚羊這樣的動物，在我們國家本來就非常稀少，可是我們還是會看到有人傷害或捕殺他們（社會上捕殺動物的圖片），當你看到這樣的情景，你想説什麼？】
（1）同桌互説。
（2）指名説。
師：小朋友們，如果你是保護動物協會的一名志願者，你想對傷害動物的人説些什麼呢？
指名説。
小結：孩子們，圓圓的地球就是一個家，這個家因人和動物的和諧相處而更加美好，讓我們一起做一名保護動物的小宣傳員，好不好？那我們把這首兒歌唱給所有的人，讓所有的人都來保護動物好嗎？
回讀：拍手齊讀課文。
第二課時
教學目標
1、認讀、鞏固生字，學寫生字。
2、學編拍手歌。
教具準備
課件、生字卡片、小黑板（畫好田字格）。
教學過程
一、複習上一堂課內容
1、抽讀生字卡片，指讀“生字歌”，分男女生唱讀，齊讀。
2、學習了拍手歌，讓我們瞭解了什麼？
二、學寫生字
1、認讀生字，鞏固讀音。
2、學生獨立分析生字（包括結構、字音、筆順，以及在田字格中的位置），想想記字方法。
3、彙報交流，重點指導。
叢：區分“從”，橫象是獨木橋，所以 “叢”字下面的橫一定要拉長，把上面的“從”字拖住。
拍：區分“伯”、“柏”。用手拍打，是提手旁。護：提手旁，與手的動作有關，保護動物不能光説，更要着手去做。
物：牛字旁，右邊應與“楊、易”進行區分。範寫“物”，生書空。
雞：的第二筆是“點”。
貓：反犬旁。範寫“貓” ，生書空。
4、複習鞏固，學生用生字口頭組詞。
5、學生臨摹、寫字，老師巡視指正。
三、完成“我會填”。（ 課件出示課後P125“我會填” ）
1、讓學生説説每組字有什麼不同。
2、自主組詞、填空。
四、學編“拍手歌”
（ 課件出示保護動物的另一首拍手歌，學生自由讀一遍，師與生齊讀一遍）
五、作業
1、把今天學過的拍手歌表演讀給父母聽，並向父母宣傳保護動物，
2、自編一首拍手歌，明天上課展示。
六、板書設計：
識字7
愛護環境
保護動物
篇3：二年級語文上冊《識字7》教學設計
人教版二年級語文上冊《識字7》教學設計
一、準備階段，身心放鬆
小朋友們，我看看誰最有精神？老師想對你們説兩句話，如果你覺得老師説得對就鼓鼓掌，老師説得不對就搖搖頭，好嗎？第一句，我是你們的好朋友。第二句你們是我的好朋友。真高興，一下子有了這麼多的好朋友！好朋友們，今天我給大家帶來幾幅圖片，想看嗎？看着圖片，你想説什麼？一個字，一個詞，一句話都可以！
二、導入新課
１、是呀，萬紫千紅、鳥語花香構成了一幅美麗的春天的圖畫。在這個美麗的春天裏，咱們學校剛剛舉行了學雷鋒的故事比賽，在我們中間還湧現出了很多好人好事呢。 學校最近呀要評選出一批好孩子，你認為什麼樣的是好孩子？
（看來他是個愛勞動的好孩子！哦，會讀書這是多麼了不起呀！遵守紀律這是個多麼重要的品質！我看到咱們班不少同學都非常遵守紀律，你看同學們坐得多端正呀！好成績肯定是與平日的努力是分不開的。）
哦，我聽出來了，大家評選的這些好孩子，原來他們都有品質呀！怎麼讀？
２、聽説評選好孩子，我們的好夥伴明明也趕來了，看，明明會説些什麼？誰能讀讀明明的話？了不起，第一次讀就能把每個字都讀準確！這麼多同學也想讀，咱們一起讀讀吧！誰來起個頭？
（單元導讀）
三、自學指導，精講點撥
１、初讀兒歌（５分鐘）：
⑴ 是呀，我相信我們這些同學一定都有好品質，我相信我們這些同學也都會成為好孩子。明明還給我們帶來一首小兒歌呢，想讀一讀嗎？那咱們可要多讀幾遍，看看能不能把每個字都讀準確。哎，我知道第一次讀兒歌呀，肯定會遇到一些生字，有辦法解決嗎？（拼拼音這可是個法寶！我就在你們中間，親愛的同學們。，會嗎？怎麼學會的？你真了不起。）有了這麼多好辦法相信你一定能把生字變成熟悉的好朋友！
⑵ 怎麼樣？能讀準確嗎？那就同桌兩個互相考考吧，互相讀給同桌聽一聽，如果你的同桌讀得很好，你就表揚表揚他，如果他還有一點點困難你就幫幫他，好嗎？
⑶ 看大家讀得可真帶勁， 好了，哪位同學想推薦一下自己的同桌，剛才讀得很棒的？你剛才是怎麼表揚他的？這麼棒，我們都很想聽了，請你讀一讀吧！我們一定會認認真真地聽！
（真的像你同桌説的，你讀得又準確又通順）
誰還能自信地推薦一下自己，覺得自己讀得也很棒，把你的小手高高地舉起來。
（能勇敢站起來讀，已經很了不起了！）
不認識的字直接板書.這個字讀？再來？這個字能讀好，這句話肯定能讀好了，再讀一遍好嗎？
⑷ 誰還想讀？好，想讀的同學都站起來，咱們一起來讀讀，你來給大家起個頭好嗎？
２、識記生字（１０分鐘）：
⑴ 真好，能在這麼短的時間裏把兒歌讀得這麼流暢，那我知道同學們一定能把生字讀準確，是嗎？咱們先來找找看兒歌裏有哪些字是我們今天剛剛遇到的？板書
來，看看黑板上這些字，咱們比一比，誰認得最多？誰的.辦法好？
⑵ 驕傲、虛心：
（板書：驕）
哦，這個字你是這樣記住的，換偏旁也是個好辦法.能組個詞嗎？是它嗎？它的朋友怎麼來記呢？特別是中間這麼多，這可怎麼辦？
你還在什麼地方見過或聽過這個詞？
哦，驕傲的小公雞，能簡單給我們講講嗎？看，這個驕傲的小人（簡筆畫）同學們笑了，咱們可不要學這個樣子！咱們可要虛心一點！虛心對的是──（指）驕傲對的是──再讀一下，哎！虛這個字我好像有點認識，在哪兒見過呢？我還沒想起來你就説出來了，真棒！咱們中國字可真有意思，換了一部分字不同了，讀音也不同了！一提起驕傲虛心這兩個詞呀，人們馬上就會想到毛主席説過的一句話，虛心使人進步，驕傲使人落後。聲音真響亮，我還想聽，再讀一遍，好嗎？讀懂了嗎？（你又讀了一遍，不過從你的朗讀中我已經知道你讀明白了）（你説得太好了，能告訴我你的名字嗎？我要把這個名字寫在這兒）你看咱們很多同學雖然有很多好辦法認識生字，可還在虛心地聽別的同學説，我想這樣的同學一定能取得更大的進步！能虛心地聽別人説是多麼地難得呀！來，讓我們虛心地聽聽誰還有好辦法來記別的生字朋友？
⑶ 短：
加一加減一減（或偏旁）也是個挺好的辦法！短對長，哦，這兩支鉛筆，相比較，這支──這支──？
説到長和短呀，這會兒呀我一下子想起了一個故事《駱駝和羊》！誰看過這個故事？裏面的黃牛伯伯説：每個人都有自己的長處，也有自己的短處，我們要取人之長，補已之短！這句話是什麼意思？咱們學生字時也可以學別人比較好的方法，誰的辦法好咱們就學誰，好嗎？誰還有好辦法呢？
⑷ 誠實、虛偽；嫌、贊：
能組個什麼詞？來，找找看哪句話裏有這個詞？誰還想起來讀讀？還有誰？
誠實的人能贏得千家就是很多很多人的稱讚！
咱們看看這兩個小朋友，你願意和誰交朋友？這兩個小朋友在幹什麼呀？
第一個小朋友不小心打碎了花瓶，犯了錯誤但勇於承認，説明他是個誠實的孩子！第二個小朋友懶惰不寫作業，這已經很不好了，可他還怕別人説，沒寫作業卻騙人説作業忘在家裏了，太虛偽了！那麼你願意和誰做朋友？看來大家都願意和誠實（指）的人做朋友，看來大家也都想做一個贏得千家贊（指板書）的孩子。而不願意做一個虛偽（指）的招大家嫌（指）的孩子。來，咱們再來把最後一句話讀讀，聲音真響亮，看來大家也都願意做個誠實的孩子，咱們閉上眼睛試試，能不能記在心裏？我希望同學們能把這句話深深地記在心裏！
好孩子們，你還記住了哪個生字朋友？
⑸ 冷淡、熱情：
情，能給它組個詞嗎？是它嗎？熱情，有好辦法記住熱嗎？熱情對──；冷對的是──；冷淡對的是──看到這兩個詞，你又有什麼好辦法來記住呢？
我想現場採訪一下：你好，我可以採訪一下你嗎？家裏來了客人，你都幹什麼？聽聽，多有熱情的孩子呀，用了一個您字，謝謝你，把我放在心上！真是個待人熱情的好孩子！那冷淡又是怎麼回事？誰來試試？──嗨，你好！我是你媽媽的同事，你媽媽不在家嗎？──對我愛理不理的，可真冷淡，我還是走吧！謝謝你，讓我們懂了冷淡這個詞，不過我知道你在生活肯定是個熱情的孩子！
小結：
看，同學們有這麼多的好辦法來記生字，怎麼樣都記住了嗎？我可要考考大家，敢不敢？認識就大聲音讀出來？咱們試試誰搶得快，好嗎？
四、課中放鬆，心理調試
同學們聲音響亮而且讀得非常準確，看來大家真的和生字交上了好朋友！看來同學們想出的這些辦法真管用！來，咱們做個遊戲稍微休息一下，好嗎？來，伸出小手站起來， 嗯就做個我説你對的遊戲怎麼樣？ 比如我説上，你就接我對下，我説明白了嗎？（２分鐘）
我説雲── 我説雪── 我説──
我説是── 我説長── 我説虛心──
我説熱情── 我説誠實──
五、激活練習（10分鐘）
你看小朋友們， 真有精神，眼睛睜得大大的，看到同學們對得這麼快，明明呀，出了一個闖關的遊戲要考考大家，小朋友們敢不敢迎接挑戰？一共有三關，想順利過關呀，可不容易，明明悄悄告訴我，如果能把生字讀得很熟練就一定能順利地過關！想順利闖關嗎？ 那咱們要先準備一下，我幫同學們準備了一些卡片就在你桌箱的信封裏，你可以用這些字卡快點準備一下一會兒咱們來闖關，好嗎？開始吧！
１、第一關：
準備好了嗎？進入第一關：
拼一拼：
屏幕出示部件：
（招 誠 嫌 短 對 冷 淡）
這是什麼意思？快快把拼出來的字找出來！你找到了招了嗎？字卡舉起來説！全部都找到的小朋友請舉手？
我宣佈：第一關全體闖關成功！
（歡呼）
２、猜字謎：
來，進入第二關：
⑴ 猜字謎：
① 橋旁木去馬來換。
② 老虎幾去業來換。
③ 兩個先生坐上了數碼寶貝。
⑵ 一起出示：
哦，有三個字謎呢！猜着哪個了就把你的字卡快快舉起來。同意的同學把這個字謎讀一下把這個字也舉起來好嗎？還有一個就能闖過第二關了！
（五個好兄弟，亡口月貝凡，團結在一起，比賽不會輸。）
這個呢？第二關全體闖關成功！
３、第三關：
走迷宮：
明明説這一關是最不容易過的，因為迷宮中有許多字詞，如果咱們能把這些生字讀準，或組個詞，説能往前走一大步！怎麼樣有信心走出迷宮嗎？
贊：能再讀兩遍嗎？男子漢們讀讀！女同學來試試？
招: 試着能不能一邊做着動作一邊讀？
嫌：這一排讀！這一排呢？再來一遍，好嗎？
虛：組個詞，小蜜蜂飛不動了！明明説呀他要增加一點難度，這次光讀準確還不行，要給這個字組個詞才能往前飛呢！有沒有問題？
驕傲、誠實：
説句話。這次明明説呀，能用這個詞説句話就能往前走了！行嗎？多好的句子！我們一定會的！太好了，是的，我們不能驕傲！小蜜蜂已經順利地飛出了迷宮！我宣佈第三關闖關成功！
六、再讀讀
我們齊心協力順利闖過了三關！我現在最想説的就是咱們一年一的同學，團結在一起，比賽──換個説法就是一定贏！就讓我們帶着這種一定贏的勁頭再來讀讀這首很特別的對子歌，試試看會有什麼新發現？
１、有一些是好品質，有一些是不好的品質──你可真善於歸納總結！
一個字對一個字，兩個字對的是兩個字──真是好眼力！太棒了！你一下子就找到了對子最重要的一個特徵，我們可以概括地説就是字數是相同的。
有一些是反義詞，你真是個用心讀書的好孩子，那咱們就來找找看，用自己喜歡的符號圈一圈，比一比，誰找得快？我們也可以把這首小兒歌稱為對子歌（板書）來伸手一起寫上吧，一起讀讀。
２、指名説，師板貼。
七、課堂小結，推薦作業
這一節課，我們的收穫可真不小呢，我們用很多好辦法記住了很多字，又讀懂了對子歌，誠實、虛心、熱情贏得千家贊，冷淡、驕傲、虛偽招來萬户嫌！像這樣的對子，還有很多，有興趣的小朋友，課後你可以收集一些，也可以自己試着編一編好嗎？下課！
【板書設計】
對子歌
虛心 驕傲
誠實 虛偽
熱情 冷淡
贊 嫌
篇4：國小二年級語文上冊《識字7》教學設計
國小二年級語文上冊《識字7》教學設計
一、教學目標
・・ 1、認識10個生字，會寫8個生字。
・・ 2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
・・ 3、有保護動物的意願。
・・ 二、教學重點
・・ 認字寫字，熟讀課文。
・・ 三、教學難點
・・ 培養保護動物的`意願。
・・ 四、教具準備
・・ 1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八隻小動物（老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。
・・ 2、CAI 課件。
・・ 3、各種動物頭飾，每人一個。
・・ 五、教學設計：
・・ 一、導入：
・・ 1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們説兩句話，你覺得老師説的對，就鼓鼓掌。老師説的不對，就搖搖頭。
・・ 師：第一句。我是你們的好朋友！（掌聲）
・・ 第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）
・・ 師：老師真高興，一下子有這麼多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！
・・ （CAI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。）
・・ 問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？
・・ 蒂皮對我説，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？
・・ 師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！
・・ 二、我會認。
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篇5：二年級上學期《識字7》教學設計
蘇教版二年級上學期《識字7》教學設計
教學要求：
1、學會本課的生字及由生字組成的詞語。
2、通過觀察圖畫體會字義，初步瞭解象形字、會意字的構字特點，激發學生學習漢字的興趣。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
初步瞭解象形字、會意字的構字特點。
教學準備：
教學掛圖、生字卡片、投影片。
教學時間：
兩課時。
教學過程：
第一課時
教學要求：
1、通過觀察圖畫體會字義，初步瞭解象形字、會意字的'構字特點，激發學生學習漢字的興趣。
2、學會本課生字“亭、停、聞、鳴”。
教學過程：
一、揭示課題，明確目標
1、這節課，我們學習識字7 （板書）。
2、口述目標：這節課我們的任務是看圖學習生字，並能正確書寫。
二、看圖領會字義識字
1、投影出示第一幅圖。（把字蓋上）
（1） 師問：圖上畫的是什麼？
（2） 出示“亭”，這字誰會讀？它跟我們以前學的哪個字有點相似？你是怎樣記住它的？
2、出示“鳥”字。
（1）“鳥”字的樣子像不像圖上小小鳥？寫“鳥”要注意什麼？
（2）小結：“亭”就像亭子，“鳥”就像小鳥，我們把這類字叫做象形字。
（3）以前我們學過這樣的字嗎？指名説説。（石、川、燕……）
3、投影出示第三幅圖。
（1） 師問：誰能説説圖上畫了什麼？師邊講述邊板書：停。
（2） 告訴學生：“停”是由“人”和“亭”組成的，表示人到亭子裏休息。
（3）“停”這個字你是怎樣記住它的？
4、投影出示第四幅圖。
（1）師問：圖上這個人在幹什麼？這個字誰會讀？它是由哪兩部分組成的？（2）“聞”表示什麼意思？
5、投影出示第五幅圖。
（1） 師問：這隻鳥在幹什麼？你是怎麼知道的？
（2） 誰知道“鳴”表示什麼意思？
（3）小結：“鳴”這個字是把“口”和“鳥”合在一起表示一個新的意思，前面我門學過這樣的字嗎？這些字叫做會意字。
三、指導書寫
1、學生看筆順圖，描紅。
2、反饋檢查：説説“鳴、聞、停”的筆順。
3、教師範寫。
4、學生練寫。
四、佈置作業
1、課堂上完成《習字冊》（部分）。
2、課後看圖熟記這些字。