我们利用可利用的时间，或集体、或单独，有要求的再次学习了二年级上册的教材培训。
在进行第一遍学习的时候我只是觉得真的是及时雨啊，因为我刚教一年级的时候真的很迷茫，不知道目标和要求是什么，不知道怎么教，不知道怎么讲，也很害怕，害怕不被认可，害怕误人子弟。那个时候没有这个学习，真的是去听其他老师的课，永远比别人慢1—2姐，先听，再琢磨，再讲。一年级，尤其是上册的第一单元和第四单元，真的是好吃力。
今年刚开始学的时候觉得内容特别庞大，要掌握的特别多，和一年级的联系、区别是什么，甚至在学习的后边能琢磨到一些和三年级的联系是什么。
第二遍学习是在进行了新课标考试前后开始的，15和16两天的学习让我更加明确了要求、目标，17、18号两天的学习，让我把这些专家讲的内容和新课标进行了结合，原来所有的一切设计都是围绕着新课标来进行的，不论怎么变，万变不离其宗。
说一说我感受最深的三点吧。
一、语文的基本理念
以前是只会背这四点，但是并没有进行深刻的研究，也知道在评课的时候会围绕着来进行。这一次进行了学习之后，才发现语文课本中所有的环节设计都是根据这四点来开展的。我们的课堂要是什么样子的，根据年龄段的特点应该抓住什么特质，呈现什么效果，都是环环相扣的。我们的语文不是死工具，而是要让孩子学会如何在生活中应用，不应脱离实际。
二、识字写字、阅读、口语交际
一二年级我们要更加关注培养阅读的兴趣，让每一个学生都喜欢阅读，激发学生的阅读兴趣。一二年级孩子的特点就是有什么说什么，正是了解这个阶段孩子的年龄特点，所以一年级的随意性更大一些，有了一年级的充分练习，才逐步转移到二年级的专题性上。阅读是积累，口语交际是输出，两者完美的结合和呈现。根据新课标要求，认识的汉字是书写汉字的2倍，我们的语文书也是这么呈现的。一年级重视基本笔画，二年级重视间架结构，对书写要求一步步加强。在识字上设计更加丰富，由专题识字转向为生活识字、阅读识字，更加有趣，不易枯燥。
三、诗润语文
为什么直接用诗润语文，是因为在一至六年级的语文书中，古诗文有129首，占课文总量的30%。首先它可以帮助识字、写字，其次可以让学生多背诵、多积累，最重要的是实现了语文教科书传承中华传统文化的意义。语文教育是文化教育，也是国民教育。习主席也强调过，要有民族文化自信心，这不也正符合咱们学校的目标：培养有中国心的世界公民吗？我们在一开始就是这么做的，也更加坚定了我要好好教好这门课，做好着门学问的信心。
这次的学习让我思路更加清晰，目标更加明确，知识更加明了。学而教，教而知困，在上学期的教学中，不断发现问题，不断进行学习，不断提高自我。