继承前人，开创未来
最近仔细学习了校史，其中《紫阳书院志》给了我很多启示。
苏州紫阳书院是江苏省苏州中学的前身，清康熙五十二年由理学家、江苏巡抚张伯行仿福州鳌峰书院的先例而创办，地址在府学尊经阁后。紫阳书院虽然开办时间较晚，但是其以办学规模影响成就雄踞东南，名扬天下，成为全国一流的省级书院。仔细学习其内容，发现其中之规矩、学术活动、师生关系、学习方法，对我们现在之教学仍有很多有益的启示。
1.民主管理，自我约束，品学并重。紫阳书院在人才培养上，注重把做人与治学结合起来，融德行与学问为一体，始终把品德修养放在首位。培养学生的人格与品质，也是书院导师的重要职责。
2.自学修身，质疑问难，治学严谨。 丰富的藏书，有利于学生自由读书和独立钻研，因此书院学生往往以自学为主，专注于学问，侧重自修研究。但学生自学离不开导师的教导。书院导师循循善诱，启发学生自主思考，鼓励学生提问质疑，并耐心指导答疑，随人随事，不求一律，既培养学生的学习又培养学生刻苦钻研、认真向学的治学精神，同时推动教学相长。
3.讲学研讨，争鸣辩论，不拘流派。书院盛行“讲会”制度，形式有“升堂讲说”、“学术会讲”等。名士大儒，不囿于一己之见，不同学派竞相讲演，各抒己见，既抒发一个学派的精义，又辨析不同学派各自主张的异同，“每年一大会”，“每月一小会”，以道义相切磋，以学术相珍重，不同学术观点异彩纷呈，体现“学术自由、百家争鸣”的精神。开放活跃的学术氛围之中，自由学风盛行之下，论辩交流，思想激荡，扩大了书院影响，推动了文化繁荣。
对我们现代教学的启示就是要注重培养学生的自主学习能力，强调学生的主动学习教育。所谓主动学习教育，就是根据社会发展和教育现代化的要求，通过启发、引导和激励学生内在的学习需求，创设和谐、宽松、民主的教育环境，有目的、有计划地组织和规范教育活动，促进学生全面素质的提高，从而把学生培养成为自主地、能动地、创造性地进行认识和实践活动的社会主体。
这就需要教师真正做到“把属于教学的时间用足用好，把属于学生的时间还给学生”；对学生做到“爱之有情，严之有格，教之有方，导之有行”。通过目标激励、课程整合、评价调控为学生的主动学习提供了有利的保障。提高单位时间的教学和学习的质量和效益；为学生提供学法指导、时间管理、学业管理、自主管理、生涯规划等方面的指导；通过学校课程的选择，让学生发现自己适合的东西，并提供各种展示的机会和平台，让学生从中获得更多的“成功”的体验，最大限度地激发学生的内在动力，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性。