优秀英语毕业论文 篇一
毕业论文完成之后，还以写一份毕业论文总结报告，这对自己来说，是一个总结，也是一个提醒。因为毕业论文的完成，既为大学四年划上了一个完美的句号，也为将来的人生之路做好了一个很好的铺垫。
各方面工作都做好之后就剩毕业论文答辩了，在未进行之前，我自己感觉论文答辩可能很难，心里难免有些许担心。真正经历之后才发现，任何在你认为难得事情都是因为你没有很好把握或者是准备工作没有做好。毕业论文答辩稿是我花了两天的时间写的，在答辩的过程中，自我感觉还是不错的，虽然开始有些紧张，两分钟之后就进入状态，因为是自己在讲解自己做的东西，感觉轻车熟路，流畅地给老师同学们论述了我的毕业设计。
在整个毕业论文设计的过程中我学到了做任何事情所要有的态度和心态，首先我明白了做学问要一丝不苟，对于出现的任何问题和偏差都不要轻视，要通过正确的途径去解决，在做事情的过程中要有耐心和毅力，不要一遇到困难就打退堂鼓，只要坚持下去就可以找到思路去解决问题的。在工作中要学会与人合作的态度，认真听取别人的意见，这样做起事情来就可以事倍功半。
论文的顺利完成，首先我要感谢我的指导老师张永芳老师以及周围同学朋友的帮助，感谢他们提出宝贵的意见和建议。另外，要感谢在大学期间所有传授我知识的老师，是你们的悉心教导使我有了良好的专业课知识，这也是论文得以完成的基础。
英文毕业论文 篇二
一、毕业论文（thesis）是每个本科生在毕业之前所要完成的最重要的一项任务。毕业论文写作是总结、检验、深化所学专业知识的过程，同时也可以训练学生分析和解决问题的实际能力，从而为毕业后继续学习和运用所学专业知识进行更高层次的研究奠定基础。 我院2011届英语专业本科生毕业论文工作已经顺利完成。本研究通过剖析英语专业毕业论文写作普遍存在的问题，指出其折射出的外国文学教学的不足之处，探寻外国文学教学改革的新思路。以此来提高改进我校外国文学教学，提高学生文学修养和人文素质；同时，指导我校英语专业学生毕业论文的选题和写作，提升我校英语专业学生毕业论文的学术价值。 二、我校英语专业本科毕业生论文存在的问题剖析 （一）选题偏文学方向且陈旧、缺乏新意通观我校英语专业学生的毕业论文选题，有一半以上（53.7%）的学生选择文学类题目。而在文学类毕业论文选题中，大多数学生的选题集中在少数经典作品上，并且重复研究的现象比较多。英国文学选题集中在分析《简•爱》、《呼啸山庄》、《苔丝》、《傲慢与偏见》等作品上，美国文学选题无外是评论《红字》、《飘》、《老人与海》。这并不是不可以，但对于一般本科生而言，要就这些作品的某一方面进行较为深入、有创意的探讨，是非常困难的。 （二）论文内容肤浅、缺乏文学理论支撑毕业论文内容肤浅这一现象暴露出学生缺乏必要的专业知识，没有养成科学的态度和严谨的思维习惯，同时反映出本科外国文学教学的一项不足之处——忽视对文学批评理论讲授。就同一部文学作品而言，不同的人和不同的阅读视角对作品做出的诠释往往大相径庭。教师上课时应运用不同的文学批评理论，对作品进行分析，培养学生创新性思维。通过教授不同的文学批评方法来培养学生的理性和逻辑思维能力，为以后的研究奠定坚实的基础，也为毕业论文的写作提供参考。 （三）结构不清晰、逻辑性差这在很大程度上突显了英语专业毕业生阅读能力薄弱的问题。 相当多的毕业生由于自身阅读能力差且效率低，他们往往只能在学校借阅三到五本相关书籍或者杂志就开始毕业论文写作，并且他们根本不能有效提取参考书籍或者杂志的信息，往往就直接引用原书或者杂志的文字或观点，或者直接从互联网上查找相关资料，然后简单的复制、粘贴，一篇论文就完成了，这样使得论文结构混乱、逻辑性差。日益严重的毕业论文抄袭、雷同等问题就这样出现了。 怎样以外国文学课为契机，增加学生对各种文学作品的阅读量，提高学生的阅读效率和质量，是文学课程面临的又一重大课题。 （四）语言表达不规范，存在大量语法、句法、文法错误我校英语专业毕业论文反映出的最严重问题即是：语言表达不规范。相关要求规定学术论文要用正式的书面文体，从布局谋篇到段落、句子之间的衔接，从提炼主题句到每个句子的结构、措辞乃至标点符号的使用都讲究严格的规范，这些都需要学生具有较扎实的语言功底。英语表达能力是英语专业毕业生的基本功，这不是一朝一夕能够练就的。论文的选题可以通过教师的细致耐心的指导比较容易的改进，但是语言运用能力则更需要长期的积累。大量阅读外国文学作品是提高语言表达能力最重要且最有效的途径。 三、由英语专业毕业论文所存在的问题折射出的外国文学教学改革的思路 （一）教学内容的改革 1.补充文学批评理论、流派及术语等方面的知识。当今外国文学教学大多采取文学史和文学作品选读结合的讲解模式，忽略对文学批评理论、流派及术语等方面知识的传授。随着时代的发展，传统的研究方法已经不能对文学作品进行多元化的诠释。外国文学教学面临的问题是要转变文学观念，更新文学批评的内容，向学生讲授二十世纪的文学批评流派，如结构主义、解构主义、形式主义、新批评、新历史主义、女权主义、后殖民主义等。通过引导学生用这些批评方法解读作品，为学生今后毕业论文的写作或研究生阶段的学习打好坚实的基础。 2.增加当代文学知识。现有的文学教材大都写到二战前后，很少涉及英美当代文学，这种厚古薄今的做法已经成为外国文学教学的通病。其实无论是英国文学还是美国文学的二十世纪乃至二十一世纪的前十年都不乏优秀作品，作为教师应适当扩充对英美当代文学的介绍，让学生更多的接触一些距离我们时代较近的文学作品。介绍和补充当代外国文学，不仅使外国文学教学与当今时代紧密结合，而且可以进一步提高学生学习的积极性，扩宽学生毕业论文写作的视野，避免对经典作品进行重复性的研究。 3.在文学选读方面，要强调阅读完整英文原著的能力。要求学生结合这些内容，每月读一本英文原著小说，必须是没有经过缩写、简写或改写的，这一点非常重要。强调从整体上去感受、领会文学作品，以期学生能够对作家的写作风格和作品的寓意有所体会。 （二）教学方法的改革 在教学方法上，要尝试打破传统的教师唱主角的“满堂灌”的授课方式，可以尝试以下教学方法： 1.启发法。教师在教学中应积极地启发学生的发散性思维，鼓励他们不要满足于现有的“权威”结论。如果学生对名家的评论或名家的译本存有一种敬畏心理，那他们就不敢提出任何质疑，束缚了他们创造性。 2.娱乐法。影视资源的利用及多媒体设施的普及为外国文学课教学的形象化、生动化和多样化提供了可能。播放根据外国文学名着改编的电影，可以增强学生对文学作品的感性认识，帮助其深入理解作品的内涵。 （三）英语文学创作模拟 外国文学课时少，内容多，光靠课堂上的时间是远远不够的。复旦大学英语系要求学生大学四年期间要有100万字的阅读量（input），同时要有1万字的写作量（output），这既体现了读写之间相辅相成的关系，也对英语专业学生的写作提出了具体要求。#p#分页标题#e# 文学创作揭去了文学的神秘面纱，使文学进入学生的生活，从而缩短了文学与学生的距离。学生综合运用所掌握的英语语言与文学知识来表达自己的思想，他们对文学和生活的理解在创造过程中得以充分的阐释。同时，创作又反作用于学生，促使他们对文学形式进行研究，对文学内容进行反思，对文学语言进行筛选；扩大其词汇量、完善其语法知识并提高其语言运用能力，为后面的毕业论文写作奠定坚实的写作功底。 毕业论文不仅反映了一个学生的整体素质，也是一所学校质量的重要体现。我校英语专业毕业生论文中存在的问题繁多，论文工作的改进不是一朝一夕就能完成，也不是仅靠改革外国文学教学就能解决的。对于高校英语毕业论文方面的研究一直是一个热点，但是我校英语专业毕业生论文工作刚刚起步，还需要有大量的后续研究。
英文毕业论文 篇三
1应化专业本科毕业论文教学中的问题
1.1本科毕业论文所需要的教育资源不足具体表现为三个方面[7]:(1)经费不足。应化专业本科毕业论文的经费有限，仅依赖学校下拨的毕业论文经费是难以保证毕业论文的质量；(2)实验条件欠缺。实验仪器设备和实验场所无法满足毕业生每人有一套独立实验装置和一小块专用实验平台；(3)教师资源不足。学生人数猛增使本科毕业指导教师明显不足，平均每个指导教师要指导10个以上的学生，根本应付不过来，自然也无法保证其指导质量。
1.2毕业论文选题不科学、不严谨主要表现为两个方面的问题：一是题目脱离生产、科研实践，没有反映本专业的最新发展和应用，某些选题只是教学实验的简单延伸和甚至重复，一题多年、一题多人现象并不罕见；二是简单地把科研任务分解为毕业设计题目，任务难度和工作量都不合理，造成最后毕业论文难以完成或者文不对题。
1.3指导教师的教育观念和学生的学习态度问题指导教师在学生毕业论文的过程起着一个非常重要的作用，其指导思想直接影响学生毕业论文的成功与否[3]。指导教师水平和责任心不足、对毕业论文教学的重视程度不够是造成学生毕业论文质量不高的重要因素。学生的学习态度是决定毕业论文质量的关键因素，部分学生认为毕业论文教学环节就是走过场，做与不做都能够正常毕业，参与毕业论文的自觉性较差，甚至有少数学生采取实验数据造假、拼凑、抄袭等手段蒙混过关。
2毕业论文“产学研”合作教学模式的探索和实践
近年来我校在具有油气特色的应用化学专业人才培养过程中，重视采用“产学研”合作模式完成毕业论文教学环节，在实践中收到了很好的效果，毕业学生、指导教师和参与的企业都从中获益。经过几年来对“产学研”合作本科毕业论文教学模式的摸索和实践，我们认为该模式下本科毕业论文教学过程中需要特别重视以下四个环节。
2.1提前启动和准备毕业论文工作我校应化专业本科毕业生的“双选”工作主要在第七学期后半段完成，因此，采用“产学研”合作模式进行毕业论文教学所需要的启动和准备工作也必须在这个时间段完成。这个阶段的主要工作包括三个方面：(1)来自用人单位的校外指导教师与校内指导教师通过沟通确定毕业论文的主要内容和完成方式；(2)指导教师与毕业生充分沟通，根据学生的特点、能力、兴趣，结合其签约单位的工作性质和岗位要求，因材施教确定毕业论文题目及校外指导教师；(3)学生根据毕业论文任务开展前期的准备工作，包括文献调研、相关专业知识的学习，确定基本技术路线等。
2.2“产学研”紧密配合做好选题工作采用“产学研”模式进行毕业论文教学应建立由校内指导教师牵头、校外指导教师参加的毕业论文指导小组，在可能的情况下还应该有企业的管理人员参加。由于校内指导教师更熟悉学生的专业基础、专业特点及本科毕业论文的教学要求，因此处于主导地位；通过与校外指导教师沟通，结合毕业生未来的工作内容和毕业论文的专业要求确定合适的题目。选题必须兼顾本科毕业论文的专业性和工作量、技术难度的适宜性。应该注意防止两种倾向：一是简单地将企业岗位的工作内容作为题目；二是把企业中较大或者较难的生产、科研课题直接作为题目。选题过程中还应该兼顾学生未来工作岗位的特点，使毕业论文对于学生适应工作岗位有较大的帮助。比如在与四川光亚聚合物化工有限公司的“产学研”合作中，根据公司对学生未来工作性质的定位来确定题目，对于定位于研发岗位的学生安排合成及机理研究方面的题目，如疏水缔合聚合物的微乳液聚合研究、一种磺酸盐型缔合单体的合成等；对于定位于生产岗位的学生则安排与工艺相关的基础研究课题，如丙烯酰胺聚合动力学数学模型的建立及应用；对于定位于现场服务和销售岗位的学生安排应用研究题目，如大港高温高盐油藏缔合聚合物驱油体系应用性能评价。这种兼顾专业特点和企业需求的选题安排对于调动企业和学生参与“产学研”合作教学的积极性是非常有利的。
2.3采用双向管理机制提高毕业论文的质量选题确定后，毕业论文指导小组以有利于学生顺利完成毕业论文为原则合理安排实验的地点和时间，相当部分与生产、科研实际相结合的实验工作需要在企业的具体岗位完成。这种模式虽然对用人单位和学生都有利，但是也带来了管理工作的难度。我们采用的是双向管理机制，由校内、校外指导教师既分工负责又联合指导，由毕业论文指导小组负责教学过程管理，学生除了接受学校的正常毕业论文管理程序，还需要参加毕业论文指导小组所组织的开题预答辩、中期预汇报和毕业论文预答辩等环节，从而使管理工作贯穿学生毕业论文的整个过程，也使校内、校外指导教师能够及时相互沟通，解决存在的各种问题。
2.4延伸毕业论文的合作成果，促进“产学研”模式的进一步深化由于学生科研能力和专业水平的限制，尤其是毕业论文教学环节特定的时效性特征，想要在本科毕业论文的合作时间内为企业解决很多重大技术问题是不切实际的。但是，高校教师与企业双方紧密合作指导本科毕业论文的过程中发现很多毕业论文所涉及的研究课题都需要进一步深入研究甚至进行成果的转化，这也正是双方进一步进行科研合作的基础。从这个意义上说，校企合作指导毕业论文的教学模式是促进“产学研”合作的进一步深化的有效桥梁和纽带。
英文毕业论文 篇四
关键词：毕业论文；应用型本科；论文质量
一、毕业论文质量不高的表现形式
(一)论文造假现象严重
社会上学术腐败问题一直存在，例如最近被媒体曝光的某位明星博士论文造假，被认定为学术不端，取消其博士学位的新闻，相信这只是学术腐败的冰山一角。受这种不良风气的影响，加之学生自己的不重视，导致目前的毕业论文中许多同学抄袭成风，论文内容大多选择复制粘贴，最终的率远远超过30%。
(二)选题不合理
本科毕业论文一般建议学生“小题大作”，通过某一个角度来展开进行论证分析。而在教师把关不严的情况下，学生的论文标题动辄出现“中国”、“全球”、“世界”等字眼，这种“大题目”本科生在10000字内很难能够把握好，写出来的文章质量也就不言而喻了。另外以电子商务专业、国际经济与贸易专业和物流管理专业为例，电子商务专业的学生选题要求80%为设计类，国际经济与贸易专业和物流管理专业的学生选题要求至少有55%以上能结合企业生产经营实际、地区行业发展实际和科研实践。在选题过程中，要求学生起码参阅十篇以上文献。而学生在实际写作中很少能达到以上写作要求。
(三)资料搜集和运用不当
有些学生在论文的写作过程中，搜集的文献资料大多来源于网上，在引用了别人的观点或是语句时并未标注其来源，不知不觉就剽窃了其他人的劳动成果。另外再看学生本人的参考文献，会发现有些学生的参考文献来自百度、知乎、豆瓣等网站的文章，来自中国知网的文献很少，其他国外文献参考网站就更是少之又少，这种不严谨的搜集文献的方式也会影响其文章质量。(四)格式不规范每一所院校都有其自己论文格式标准，甚至每一个学院下面又有自己不同的论文格式标准。但在学生交的最终定稿中可以发现，不少的学生并未按照统一的格式标准进行排版，页边距、字体字号、行间距等都不能做到统一，有的学生甚至连学校名称都能写错。
二、毕业论文质量不高的原因分析
(一)学生自身不够重视
一般本科毕业生到了大四时会外出实习，其他应修学分也大多修满，在这种情况下部分学生认为毕业论文就是走过场，没有引起足够的重视。虽然大部分院校从选题到论文答辩安排了几乎大半年的时间，但部分学生还是以工作为借口，很少甚至一次都不联系导师，到了快答辩时才仓促赶出一份论文交差。这样没有经过实际调研、充分收集整理材料、大量文献阅读“赶制”出来的论文，其质量可想而知。
(二)指导教师人力不足
应用型本科院校，特别是民办院校，长期存在生师比不达标的问题。正常情况下按照评估标准应该是9:1，而在实际情况中由于师资不足，在毕业指导人数分配时有的教师甚至要指导15－20名学生，在教师精力不足的情况下，无法做到对每名学生都细致的指导，这也是导致了论文质量不高的原因之一。
三、建议及对策
(一)开设相关课程，提高重视程度
很多学生到了大四时还并不了解论文写作，针对这种现象，各学院可在大四上半学期开设相关论文写作与答辩课程，让学生掌握科技论文写作的基本理论、知识和技巧，提高学生写作能力；在课程讲解中注意引导学生选题。另外根据学院的实际情况开展毕业论文动员大会，强调毕业论文的重要性及对“学术不端”情况的零容忍态度，提高学生的重视程度。
(二)引进企业师资，缓解教师压力
应用型本科院校应根据教育部评估要求，大力引进高质量师资，特别是有企业工作经验的校外导师，这有助于培养应用型本科人才。在毕业论文的写作上，来自企业的校外导师也能给学生提供许多实际经验，达到用理论知识解决实际问题的要求，提高毕业论文的实用性。另外，校内导师与校外导师能够共同指导学生论文，可以缓解校内导师的指导压力，论文质量也可以得到一定的提高。
(三)层层严格把关，落实监控过程
学院可将毕业论文工作详细拆分，每一个环节都以周为单位制定出明确的、可量化的小目标，责任落实到人，保证每一个环节目标都能在规定的时间内保质保量的完成。指导教师、辅导员、教务人员等通力合作，督促学生重视毕业论文的写作，共同落实监控的过程，保证论文的质量。
［参考文献］
［1］张楚珊，林文庞．论独立学院毕业论文质量影响因素及提高措施［J］．中国校外教育，2010(24):66+72．
［2］上官敬芝，郝景亚．提高应用型本科院校毕业论文质量的对策探讨［J］．吉林省教育学院学报(下旬)，2013，29(09):1－5．
优秀英语毕业论文 篇五
①oma work 毕业论文 His graduation thesis is coming on quite well. 他的毕业论文进展良好。 It is time to start work on my thesis. 差不多该写毕业论文了。 He is already start his thesis? 他已开始写毕业论文了吗？ she worked assid..。
②.这是专有名词 Thesis advisor。。。论文指导老。
③.[abstract] Chinese contemporary pop songs with entertainment as a kind of cultural phenomenon, and the public its development and growth of our background and social development is close to the context. Pop songs with style of ..。
④er's Thesi。