区委、区政府高度重视教育体制改革，继市委、市政府印发的《关于深化教育教学改革加强中国小管理的若干措施》（以下简称《教育十条》）后，我区进一步明确了教育发展目标、厘清了教育发展思路、部署了全区教育改革发展工作。现将我区落实市委市政府《教育十条》作为推动教育高质量发展的有关情况汇报如下：
一、加强中国小校长队伍建设
我区采取个人报名、单位推荐、考察、公示和教体局班子集体研究的形式建立人才库，并加大培训力度，进行重点培养。实行动态管理，每三年充实调整一次，今后的中国小校长聘用，原则上从校长队伍后备干部人才库中产生。采取竞聘上岗和选拔任用方式，选优配强校长队伍。2019-2020年，通过竞聘的形式完成了3所国中、4所国小的校长竞聘工作。完善考核任用机制，一年一考核、三年一聘任。对考核不合格的中国小校长及时进行岗位调整。对在同一所学校任职6年以上，原则上必须进行交流，形成了“能者上庸者下”的校长管理机制和有序的校长交流机制。
二、深化教师绩效工资改革
在外出考察学习和广泛深入调研的基础上，我区结合实际，制定出台了《关于教职员工绩效考核分配工作的实施意见》〔，指导教职员工奖励性绩效工资发放工作，彻底打破原来“大锅饭”的平均分配模式，向一线任课教师倾斜，真正体现出“干多干少不一样，干好干坏不一样”，实现优绩优酬。
三、改进和创新中国小编制和人事管理
严格按照省定编制核定比例，采取师生比和班师比相结合的形式核定中国小教师编制。每年年初，根据在校学生人数动态调整中国小校教职工编制数，并报区委编办核准。落实人事代理教师相关待遇，我区拟采取考试入编的形式分批次逐步解决人事代理教师入编问题，人事代理教师工资待遇参照我区在编教师标准执行，职称评审参照我省流动人员评审办法进行，取得相应职称资格后一律聘到相应职称级别的最低岗位等级。
四、进一步完善教师职称评聘制度
实行“竞聘上岗、一年一聘”岗位动态管理，聘用为相应岗位后方可享受该岗位的工资待遇。从2020年起，利用3年时间逐步将幼儿园、国小、国中、高中高级教师岗位比例分别提高到了6%、10%、30%、35%。
五、加强教师和教研员管理
制定出台了《关于加强教育系统干部队伍管理的若干规定（修订稿）》《加强教育系统教师队伍管理的若干规定（修订稿）》，用刚性的制度管理人、规范人。出台了《关于教研工作深入教学一线开展兼课教研的实施方案》，采取“教研员+”包校模式，以27所校为定点并照顾全面，32名教研员分成7组,入校进行教学指导，并兼课听课评课，每学期不少于100节课时。制定了《深化教研改革改革行动办法》和《教研员工作目标和考核细则》，明确了教研员的工作模式，即每周二至周四下乡兼课教研三天，周一、周五在单位进行理论学习以及总结反馈教研工作，每学期，研训员下乡教研500多人次，直接辅导教师超过3000多人次。每年暑期，采取业务考试的形式做好农村教师交流到城区工作。制定了支教管理办法，调动城区教师支教农村中国小校的积极性，实现农村教师到城区、城区教师到农村的有序流动。
六、加大财政投入和用地保障
已经启动实施改扩建项目，项目计划总投资约1.53亿元，最高可容纳2750人，能有效缓解城区学位不足问题。
八、切实减轻学校和教师非教学负担
我区2所普通高中，基本满足学生就学需要。两所普通高中各有特点，一中以升学教育为主，二中以特色教育为主，并分别有所突破。1.从领导层面上，重新调整了高中学校领导班子，配齐配强队伍。2.引进外力资源，发挥优秀人才的资源作用，通过他们引进先进的理念方法，为助力学校发展。3.学校层面加强教研教学和管理，内增动力。
九、建立健全中国小考核考评机制
中国小校长的绩效考核，原来是由学区中心校组织实施。其标准不一，难以客观、准确的评价校长的整体工作。此次改革中，我区结合实际，划分了高中、国中、国小、幼儿园等不同类别，分层分类制定了考核办法和标准，通过“平时考核+年终考核”的形式由区教体局对各中国小校校长直接进行绩效考核，并将其考核结果与学校副职进行捆绑，建立“捆绑式”的考核机制。在此基础上，学校制定内部干部考核细则，对学校教职员工进行绩效考核，考核的结果作为发放奖励性绩效工资的重要依据。
十、加强党对教育工作的领导
区委成立了以区委书记、区长为组长的教育工作领导小组，2021年已召开两次专题会议研究教育工作，并成立了教育提升工作专班。2021年区政府就教育工作进行了一次专题研究，对区第一中学、第二中学、职业技术教育中心校长、班子成员进行调整。区第一中学、第二中学、职业技术教育中心、教师发展中心书记、校长纳入区委管理，区委组织部与区委教育工委共同考察考核。
我区财务、建设、国土、市场管理、卫健等涉教单位主要领导都是教育专班成员，在疫情防控工作中区卫健局协调各医院和卫生院为广大教师、学生做好疫苗接种和核酸检测工作。