一、学情分析
经过一学期的学习，班上大部分学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话，具有初步的识字能力，会组词，对于分类整理识记汉字有了初步认识，积累了一定的识字方法。听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。但是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影响，经常将声调标错，有的同学分混淆前后鼻音等现象。在写字方面，受到感统能力与练习不足等影响，有些孩子不能做到规范书写。
二、复习目标与要求
1.学习习惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。
2.识字写字：准确认读400个生字；说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写200个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。
3.口语交际：逐步养成用普通话进行口语交际的习惯，声音清楚，态度大方，注重交谈礼仪。能听故事记住并讲述主要内容。
4.阅读：能认识课文中常见的标点符号，并知道其代表的不同语气。正确流利地朗读、背诵指定课文；会分角色朗读对话。逐步掌握从文本中提取信息的方法。
三、复习措施
1.按照语文知识的模块进行分类复习，紧扣课后练习和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。
2.对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。
3.根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。
4.阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。
5.以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。
6.加强培优补差，家校联系。
四、复习内容、方式及时间安排
时间 | 主题 | 复习内容 | 复习方式 |
6月22日-6月 28日 | 拼音、字词 | 1.本册认读生字400个，书写生字200个。 2.针对前后鼻音、平翘舌音以及整体认读音进行专项重点复习。 3.针对同音字、形近字、多音字进行专项重点复习。 4.扩词训练 5.复习语文园地2处汉字书写笔顺规则，并且在书写中注意这个规则。 | 朗读、背诵、默写大小写字母，自我对照检查、改错，老师批改,再改错。还可以出填空、补充、连线、送回家等练习。 |
6月29日-6月30 | 句子 | 1.复习本册要求学会的句式，学会用这些句式说一句完整的话。 2.正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。 3.简单的改换句式。 4.能正确抄写或听写句子。 | 1.采用用词说话、选词填空、补充词语的方法进行。 2.强化必须会写的生字:让学生找出自己平时容易错的生字,组织比较、评议,进行连词听写，同桌矫正，再老师批改,学生改错后再听写改错的词语 |
7月1日 | 古诗、积累 | 1.课文古诗背诵与应用 2.语文园地日积月累与应用 3.课外古诗、名句积累背诵 | 采用家中父母抽背，同桌抽背、老师重点抽查,填空写出相关字词的方法进行。 |
7月2日 | 标点符号 | 1.标点符号的样子与名称对应。 2.不同语气的句子中应用标点符号。 3.标点符号与查句子的应用。 | 1.朗读训练，区分标点符号的语气。 2.场景对话训练，选标点符号。 3. |
7月3日-5日 | 阅读 | 1.查段落。 2.查句子。 3.准确提取文中信息。 | 1.游戏形式复习阅读题型。 2.归纳各题型做题方法。 3.以练促学，加深印象。 |
7月6日 | 口语交际 | 1.本册所学的四个口语交际内容。 2.口语交际的实际运用 | 1.复习场景对话要注意的点。 2.创设情境，在情境中复习方法，完成对话。 |
7月7日 | 写话 | 1.看图写话。 2.组合写话。 3.写话排序。 | 1.观察图片，完成对话。 2.借助课件，完成写话填空题。 3.借助题卡，完成连线或写话排序。 |
7月8日-10日 | 综合复习 | 1.查缺补漏，统整复习。 2.针对课本知识点的扩展补充 | 1.自查改错。 2.联系生活实际的场景应用训练。 |
五、后进生辅导提高措施
1.期末复习做题前，可以多抽后进生讲做题方法和要求，口头做题，发现问题进行及时辅导,然后再练习纸上做题。
2.背诵课文，每天让后进生进行指定内容背诵。
3.检查后进生作业时，培养其仔细读题，边读边想的习惯。
4.严格要求改错，督促学生养成见错就改的好习惯，鼓励不懂就问。
5.组织学生开展帮学活动。四人小组内，组长进行监督后进生改错，背书。