六单元自测训练
班级 姓名 得分
一、诗歌鉴赏卖炭翁
1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（C ） 万般无奈却又无可奈何的心情
A．通过卖炭翁遭遇，反映中唐以后统治阶层剥削压迫人民社会现实，表现作者对劳动人民深切同情。
B．“伐薪、烧炭”概括了复杂的工序和漫长的劳动过程。“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”，通过卖炭翁的肖像，写出劳动的艰辛。
C．“宫使驱将惜不得”中的“惜不得”三字，写出了卖炭翁既无奈、悲愤，内心却又充满希望。
D．这首诗在矛盾冲突的高潮处突然结尾，因而更含蓄，更有力，更引人深思。
2．“翩翩”本是轻快洒脱的意思，请结合全诗分析它的表达效果。
表现了宫使得意忘形，骄横无理，与卖炭翁为生活操劳的凄惨的个人形象形成了鲜明的对比，揭露了唐代“宫市”的罪恶。
阅读下面两首古诗，完成各题。
【甲】《石壕吏》吏呼一何怒！妇啼一何苦！...老妪力虽衰，请从吏夜归。
【乙】《卖炭翁》白居易满面尘灰烟火色...可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
3．【甲】诗“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”通过对比，表现了差役的 凶横残暴 和老妪的 悲苦无助_。【乙】诗“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”通过对卖炭翁的_肖像描写（或外貌描写）_描写，写出了他的 生活艰辛（或“悲苦遭遇”） _。
4．“老妪力衰，从吏夜归”“身上衣单，却愿天寒”分别体现了老妇和卖炭翁心理矛盾之处，请具体阐述。
_（1）“老妪”句意思是：老妇虽然年老力衰，但请允许我跟从你连夜赶回营去。老妪这种不合常理的做法实际是为了媳妇不被带走，不顾自己年老力衰，自请服役，表现了老妇为了保全家人而勇于承担苦难的牺牲精神，更能突出老妇一家的悲惨遭遇。
（2）“可怜”句意思是：可怜他身上只穿单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。“衣单”自然希望天暖。然而卖炭翁把解决衣食问题全部希望寄托在“卖炭得钱”上，所以他在冻得发抖时候，盼望天气更冷，炭就会卖个好价钱。诗人用“不合常理”之举，深刻地写出了卖炭翁的艰难处境和复杂的内心活动，又用“可怜”两字倾注了无限同情，催人泪下。
二、对比阅读【甲】虽有嘉肴《虽有嘉肴》）
【乙】予少时读书，见辄即能诵。然负此自放，喜从饮酒滑稽②者游。旬朔③之间，把卷无几日，故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩矣，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩时④十一二，每阅一事，必寻绎⑤数终，掩卷茫然，辄复不省。（2）故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。
嗟夫！败吾业者，常此二物也。 （《读书忌“二物”》）
【注释】②滑稽：巧言善辩。③旬朔：指十天一月之间。④曩时：以往，从前。⑤寻绎：思考。
1．解释下面加点的词语。（1）困惑（2）反思（3）依仗（4）却
（1）知困( )（2）自反()（3）然负此自放( ) （4）而聪明衰耗()
2．翻译文中画线的句子。 （1）《兑命》曰：“学学半”，其此之谓乎？
《兑命》中说“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！
（2）故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。
所以，虽然有勤奋刻苦的辛劳，也常常荒废在善忘上。
3．【甲】文的结论是什么？【乙】文作者的观点是什么？请简要概括。
甲文：教与学互相促进。（或“教学相长”）乙文：损害我的学业的，是不勤奋和善忘。
4．如何避免“二物”损害学业？请谈谈你阅读本文后的感悟。
我们拥有较强记忆力的时候，也需要自身的刻苦勤奋来保持；当我们的记忆力不足时，要用刻苦勤奋来弥补。
阅读下面的古诗文，完成下面小题。 【甲】卖炭翁
【乙】醉翁亭记（节选）欧阳修已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
【丙】父子俱清胡质之子威①，字伯虎。少有志尚，厉操清白②。质之为荆州③也，威自京都省之。家贫，无车马童仆，威自驱驴单行，拜见父。临辞，质赐绢一匹，为道路粮。威跪曰：“大人清白，不审④于何得此绢？”质曰：“是吾俸禄之余，故以为汝粮耳。”威受之，辞归。……帝叹其父清（《三国志》）
【注释】①威：胡威，魏末名臣。②志尚：志向，理想。厉操：磨练操守。③为荆州：任荆州刺史。省，探望。④审：知道。
5．【乙】文作者欧阳修是宋代__代文学家，唐宋八大家之一。
6．用现代汉语翻译下面的句子。
人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
宾客们懂得跟随太守游玩的快乐，却不懂得太守是以游人的快乐作为快乐
7．解释下列加点词。（1）父子俱清(全，都)（2）临辞(将要 )
8．【丙】文中胡威的“厉操清白”具体表现在一行“___威自驱驴单行，拜见父_”和一言“__大人清白，不审于何得此绢”。
9．以下对三篇作品理解正确的一项是（）
A．“两鬓苍苍”“苍颜白发”都体现了人物的艰辛 （慈祥和蔼的太守形象）
B．卖炭翁和滁人都代表了当时普通百姓的生活状态
C．太守与胡质、胡威父子都是关爱百姓的父母官（关爱百姓的父母官”并未体现）
D．三篇作品都表达了作者对于理想社会的期待（卖炭翁是讽刺腐败和同情人民）
10．【甲】诗借卖炭翁的故事表达了作者对底层百深切同情_，【乙】文表现了作者与民同乐的思想。
三、课内阅读 阅读下面文言文，完成下面小题。马说韩愈1．C2．C3．D
1．下列加点词解释有误的一项是()A．奴隶人 奴仆B．才美不外见见：同“现”，表现C．策之不以其道 策：马鞭D．一食或尽粟一石或：有时
2．下列各项中加点词的意义和用法相同的一项是()
A．食之不能尽其材 鸣之而不能通其意B．其真无马邪？ 其远而无所至极邪
C．骈死于槽枥之间 货恶其弃于地也D．执策而临之 而计其长曾不盈寸
A.代词，指千里马/音节助词；B.副词，表诘问语气/连词，表示选择；C.“于”，意思都是：介词，在；D.连词，表修饰/连词，表转折；
3．下列对选文理解有误的一项是()
A．本文作者韩愈，字退之，世称“韩昌黎”，唐代文学家、思想家、教育家。
B．文章借伯乐和千里马的传说，将人才比为千里马，将不识人才的统治者比作食马者。
C．通篇采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。
D．“说”是古代一种记叙性文体，用以陈述作者对某些问题的看法。
D.“说”，是古代一种议论文体裁。《马说》以马为喻，谈人才问题，表达了作者对统治者不识别人才、不重视人才、埋没人才的强烈愤慨
二、对比阅读 阅读以下文言文，完成下面小题。 （甲）马说
（乙）冯异定关中 冯异①定关中，自以久在外，不自安。有人上章言：“异权威至重，百姓归心，号为‘咸阳王’，陛下应防其反之。”光武帝以此章示异。异上书谢②。诏曰：“将军之于国家，恩犹父子，何嫌何疑，而有惧意？”及异大破敌军，诸将欲分其功。玺书③诮④大司马以下，称异功若丘山。今人咸知异为名将，然非君之明，必困谗口矣。注释：①冯异：汉代名将。②谢：谢罪。③玺书：皇帝诏书。④诮：责备。
4．解释下列加点的词语。（4或：有时及：等到 5．C6．食之/不能尽其材 ）
（1）一食或尽粟一石___________（2）及异大破敌军_________________
5．选出下列各项中加点词含义相同的一项（）
A．安求其能千里也 自以久在外，不自安 B．不以千里称也 称异功若丘山
C．且欲与常马等不可得 诸将欲分其功 D．然后有千里马 然非君之明
6．用“/”给下面的句子划分节奏。（只划一处）食之不能尽其材
7．翻译下面内容。
（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（1）也只能辱没在奴仆的手中，跟普通的马一同死在马厩里，不以千里马著称。
（2）今人咸知异为名将（2）现在的人都知道冯异是个名将
8．（甲）（乙）两段选文写出了统治者对待人才的不同态度，请分别概括出来。
【甲】文：埋没、摧残人才；【乙】文：信任、保护人才。（甲文作者以“千里马”喻指有才能的人，以“奴隶人、食马者”喻指统治者，表现了封建统治者不能识别人才、不重用人才、埋没人才。乙文：皇帝认为冯异对于国家，恩情犹如父子。）
三、诗歌鉴赏
1．阅读下面这首唐诗，完成后面问题。题破山寺后禅院
(1)下列对诗歌理解有误的一项是（A ）
A．首联写诗人漫步山林，进入古寺。“照”字写出了旭日东升时的勃勃生机，反衬出诗人孤寂落寞的情绪。
B．颔联曲折小路，幽深花木，肃穆禅房，构成一种宁静祥和的氛围，似乎可以洗濯身心，放飞灵魂。
C．颈联“空人心”对应上句“悦鸟性”，点出如此空灵纯净的世界可以净化心灵，让人参悟这空寂中的禅意。
D．这首诗语言朴素、构思巧妙，善引导读者在平易中进入胜景，体会诗的旨趣，而不以描摹和词藻取胜。
(2)尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
尾联运用了“以声衬静”（或“以动衬静”）的表现手法。大自然和人世间的所有声响都寂灭了，只有钟磬之音，回应着大自然的寂寞无语。（意对即可）。表达了诗人超脱、淡泊的情怀。
阅读古诗，完成各题。送友人李白下列赏析有误的一项是（）
A．这是一首送别诗，送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。
B．首联描写山的青绿，水的流转，一静一动，相映成趣。山的静默，水的远去，也暗示了离别的情景。
C．颔联诗意转为议论，感叹今此一别，自己即万里游荡，无所归依。
这两句抒情，诗人借孤蓬来比喻友人的漂泊生涯，表达了诗人对友人的深切关心。故选C。
D．尾联写当离别真的来临时，作者和友人并没有“泣下沾巾”，只是潇洒地挥一挥手，任凭“班马”嘶鸣。
3．“浮云游子意，落日故人情”一句中，“浮云”“落日”的选择很精妙，说说妙在何处？
“浮云”比喻游子行踪不定，“落日”比喻难舍之情。运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了以后的友人会像浮云一样飘忽不定，现在的“我”如落日依恋大地一样与友人难舍难分。
四、对比阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】 （韩愈《马说》）
【乙】 臣有二马，故常奇之。日啖刍豆数斗，饮泉一斛，然非精洁则宁饿死不受。介①胄而驰，其初若不甚疾，比行百余里，始振鬣②长鸣，奋迅示骏，自午至酉，犹可二百里。褫③鞍甲而不息、不汗，若无事然。此其为马，受大而不苟取，力裕而不求逞。致远之材也。 （节选自岳飞《论马》）
【注释】①介：披上战甲。②鬣（liè）：颈上的长毛。③褫（chǐ）：解除。
1．解释下列句中加点词的意思。
2．（1）辱（辱没，受屈辱。）（2）食（同“饲”，喂。）（3）策（马鞭，这里是动词，用马鞭驱赶。）（4）疾（快）
（1）祗辱于奴隶人之手（ ）（2）食马者（ ）
（3）策之不以其道（ ）（4）其初若不甚疾（）
2．将下列句子翻译成现代汉语。
（1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
况且想要和普通的马等同尚且不可能，怎么能要求它日行千里呢？
（2）然非精洁则宁饿死不受。
（2）然而不是精细的饲料和清洁的饮水，它宁肯饿死也不吃。
3．甲、乙两文表面谈马，实际都是在议论如何对待人才的。这两段文字都表达了怎样的人才观？
强调了识别（发现）人才和善待（尊重）人才，为人才提供施展才能的必要条件
4．“伯乐”和“千里马”在推动社会发展方面谁更重要？请畅谈你的看法。试举历史或现实生活中的例子证明自己的观点。
我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才，而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯，我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。_
5．译一译
(1)食马者不知其能千里而食也。
喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。
(2)马之千里者，一食或尽粟一石。
日行千里的马，吃一顿有时能吃下一石粮食。
(3)祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
只辱没在奴仆的手中，(和普通马)一同死在马槽里，不以千里马而著称。
(4)其真无马邪？其真不知马也！
真的没有千里马吗？其实是他们真不识得千里马啊！
(5)策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
用马鞭赶它。不按照(驱使千里马的)正确方法；喂它，却不能让它竭尽才能；它鸣叫，却不能通晓它的意思。
6．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)怒而飞，其翼若垂天之云。
用力鼓动翅膀飞起来，它的翅膀就像悬挂在天空的云。
(2)是鸟也，海运则将徙于南冥。
这种鸟，海动风起时就将迁往南海。
(3)鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
鹏往南海迁徙的时候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪涛，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
(4)野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。
(5)天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？