会考地理复习经验总结
面临大学联考改革，会考也一定会改革开放的。新形势下的国中地理总复习，我们要更新理念，以新的思路和新的方法去迎接新的挑战。复习要面向全本学生，因材施教，让全体学生都有提高，绝不能只顾几个尖子生，那才几个学生呀。这阶段要求教师在复习过程中，要引导学生进行知识梳理，突出主干，形成网络；同时要培养学生科学的地理思维能力和学科学习能力，以达到较好的复习效果。总结近几年我自己组织总复习的经验，将具体的做法概括如下：
一、交给学生知识结构，复习重点、精讲难点
我们一定要讲究复习策略，调整复习重点，探寻复习方法， 教师按照教材编制知识结构图或提纲。把复习重点放在对知识的梳理和整理上，使学生对教材知识有系统和、整体的记忆，以突出主干知识，让学生抓住关键，把握重点。通过对知识的梳理，揭示联系，建立知识网络，构建完整的知识体系。这样，既有利于学生依据知识网络，把握知识，又有利于学生从纵横联系中理解某一知识，以获得更准确、全面、深入的认识，揭示其与其他知识的内在联系，还有助于学生将相关知识综合运用，融会贯通。在这一环节里要求教师在讲解的过程中要分清主次，对教材中学生普遍掌握的一般性内容点到为止；复习实践中我的口号我会以上大声说出来，做到学生复习重点，老师讲难点。针对学生平时学习过程中出现的疑难问题和难点内容，以及近几年结业考试题中多次考查的知识点，一定要勇敢地迎上去，学会它。教师做到精读学生多练，从而提高学生自己的地理能力。如：《地球和地图》里的（1）经纬网定位、（2）地球的公转、（3）等高线地形图的判读；气候内容等，都需要精讲。
其次，在此基础上，教师要做到一边讲，一边辅之适宜难度的课堂同步练习题，以章为单元，以讲带练，面面俱到，把讲的知识点通过试题形式加以记忆巩固、转化迁移，使知识点之间的纵横联系、重点内容的融会贯通落实到实处。让学生边学边用，边用边学，在学中用，在用中学。
二、专题复习与活动相结合
每年的地理总复习，时间短，内容多，如何充分利用最后几个月的复习时间，有效的提高复习效率，是摆在每一位国中地理教师面前的共同课题。根据学生的认知规律、教学内容之间的内在联系，将课本上的地理知识进行重新排列。分类、归纳、编组成专题知识，进行复习。生活中处处有地理，为我们提供了有趣复习的方式。安排适当的复习活动。
在复习省级行政区的简称时，我安排了收集车牌号与食品与包装袋上的食品许可证并说明其简称是哪个省的活动；在复习地理景观时安排学生观察现在流通的人民币背面的名胜景观都是什么。这样就避免了死记硬背，能大幅度提高学生的能力。
三、奇特联想记忆法
所谓奇特联想记忆，就是将要学习记忆的知识，通过联想与一定的事物联系起来，以达到快速记忆的方法。联想的越独特、越新奇，自己的兴趣越高，记忆也就越扎实。这样就
变抽象为形象，化难为容。
1、谐音法
谐音法就是将地理知识通过联想谐音成一定的事物。
如我国的长江的长度是6300千米，联想成“绿山林林”；我国人口超过500万的少数民族有壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族，可以把“彝”谐音成“姨”。也就是记忆成：“壮满回苗是维吾尔的姨”。这样就容易记忆了，而且能大致快速记忆的效果。
2、多音字法
多音字法就是将地理知识利用多音字联想成一定的事物。
如我国人口多的少数民族有壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族、土家族、蒙古族、藏族。前边的壮族、满族、回族、苗族、维吾尔族、彝族六个我们利用了谐音法记忆成“壮满回苗是维吾尔的姨”了，后边的直接记忆成：“土家蒙古在蒧（cáng）”。
3、歌词法
歌词法就是将地理知识与歌词联系起来。
有许多歌出了地理知识，联想歌词能增加学生的记忆。如我国56个民族可与“56个民族56朵花”联系，我国的地势西高东低大致呈三级阶梯状分布，可以也歌词“一江春水向东流、滚滚长江东逝水”、我国的冬夏季风可联系“无论是东南风还是西北风都是我的歌曲”联系等等。
4、成语法
成语法就是将地理知识与成语典故联系起来。
如甘肃的简称是陇四川的简称是蜀，可以与成语“得陇望蜀”联系；四川的简称还可以与“乐不思蜀”联系；贵州的简称黔可以与“黔驴技穷”联系；陕西与山西的简称“秦晋之好”联系。
这四点趣味记忆法学生喜闻乐见，兴趣高能增强学生的记忆。
四、强化地图复习，提高读图析图能力
这一环节的复习是将地图进行分类，强化有关图文转换、图图转换、地图叠加、读图填图和“看图说话”，甚至达到在无图情况下，可根据题意自绘图解决问题的能力训练。因为地图是地理教材的重要组成部分，是地理信息独特的表达方式，离开地图，地理事物之间的关系、空间地域概念很难理解，而且地理学科的特点也要求地理教材必须有大量的图像，才能更好的完成地理教学所要达到的目标，所以提高对图像的阅读能力是学生应具备的最基本能力。
（1）将地图进行分类，把握各类图表的特点及判读的关键点、技艺点，以便在读图、析图时找准图表的要点。地图的常见类型：
A、平面分布图（经纬网图，轮廓图，各种自然地理、人文地理、区域地理等多要素复合图等）
B、统计图表（表格，等值线图，柱状图，扇状图，线状图，坐标图等）
C、模式图（气候类型分布图，地形类型分布图等）
D、景观图（自然景观与人文景观）
E、结构框图（反映地理事物的因果关系）
F、漫画（以环境、人文等为主题）
G、地形剖面图
（2）正确灵活运用各种图表
A、培养图表的判读能力。如等值线图的判读能力、坐标图的判读能力。B、图文转换能力。掌握地图语言，用文字表述图表内容，或将文字转换成图表的能力。
C、掌握一些常规的读图方法。可根据图中的点、线、面之间的相对位置来帮助读图。
（3）动手绘图能力。将平时所学图形进行转绘，如绘制国家轮廓图、省轮廓图、河流图、地形图中等高线图与剖面图的转换等，以提高学生的动手绘图能力。
（4）熟记一些重要的地理经纬线（如赤道，回归线，极圈等）、地理事物（如秦岭——淮河、长江、黄河等）
分析近几年的地理结业考试题，不难发现读图题占重要地位。虽然不是“题题有图”，但无图考图，图文转换，从图中提取信息的考察用意很明显。通过本环节的复习，可以大大提高学生对图表的阅读和分析能力，为学生适应考题或进入高中打下坚实的基础。
四：关注社会热点 热爱乡土地理
近几年的地理结业试题里常有反映新闻热点的问题。这类地理知识具有“内容新”、“时效强”、“跨度广”等特点，所以从地理学的角度对热点问题进行分析，也是总复习中的一个重要内容。
针对这种情况，我们在复习时，就必须培养学生平时多关注全球事实形势，关注社会经济生活实际和自然环境等问题，增强学生的全球意识和环境意识。让学生学会用地理的眼光对其进行观察、思考、分析，以培养他们关注国家的发展、关注民族的未来、关注自己生存的责任感和使命感。
同时，针对试题中出现的有关乡土地理的内容，要求学生清楚地认识自己家乡的自然地理、人文地理特点，了解家乡人民如何利用自然，改造自然；使学生初步懂得如何协调好家乡的人地关系以及家乡经济建设的战略方向和美好前景，从而培养学生热爱家乡，热爱祖国的深厚感情和树立建设家乡、建设祖国的雄心壮志。
我在进行这一环节的复习时，每一节课我都要求学生在课后收集最新与地理有关的新闻热点，以及有关自己家乡的信息资料。然后在课堂上先用10—15分钟的时间对个人收集的资料进行交流，对部分需要讨论的问题，让学生分组讨论、交流、归纳总结答案；对有些问题需要教师讲解的，教师可以进行补充讲解。这样既可以引起学习兴趣，又可以让学生学以致用，做到理论联系实际。